幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案實(shí)施方案5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 05:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 飾，教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)： 裝飾材料的和諧，色彩的搭配。 裝飾畫(huà)面的完整。 五、組合展示 組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 互相欣賞各塊的特色，感受美術(shù)的多樣性。 ： 材料：盒蓋大小要統(tǒng)一，自然材料選擇 2 種，多了雜。 創(chuàng)意方式：選擇一種美術(shù)方式 (立體手工 )進(jìn)行裝飾，單個(gè)作品也要有美術(shù)的技能滲透，組合作品時(shí)效果會(huì)更好。 評(píng)價(jià)：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協(xié)調(diào)。 調(diào)整： 統(tǒng)一選擇素餅的盒子，用松果等自然材料上色后黏貼裝飾。 組合大型玫瑰 花和小的 2 朵，提高審美情趣。 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案 4 美術(shù)活動(dòng)：有趣的面具 活動(dòng)目標(biāo)： 知道表情的含義，嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。 有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望，體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的與創(chuàng)造力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒操作材料 “ 誰(shuí)的面具最有趣 ” 人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。 (1)出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)啊 ? 你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣 ?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。 那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃 ? (2)出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎 ? (3)逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位 ?例如：你看，這像什么，可以放在哪里 ?與幼兒一同完成一副面具。 (4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。 (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。 你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎 ?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái) ? 幼兒拼擺各種面具。 (1)請(qǐng)幼兒自己操作。 (2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。 (3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。 集體展示面具。 請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么 ?并模仿他的表情。 幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案 5 活動(dòng)前評(píng)析 秋季是橘子豐收的季節(jié)，近段時(shí)間，孩子們的午點(diǎn)總是吃橘子，孩子們剝下來(lái)的橘子皮總愛(ài)在手里把玩兒，于是就產(chǎn)生橘子皮的創(chuàng)意活動(dòng)。 素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。創(chuàng)造力是人的整體素質(zhì)的核心。每個(gè)人天生具有創(chuàng)造 的潛能，但這需要后天的培養(yǎng)和誘導(dǎo)，需要老師、家長(zhǎng)提供充分的發(fā)揮其潛能的機(jī)會(huì)和情境。這先天的創(chuàng)造力是在生活和成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的，所以教師不能把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力只放在教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行教育，為他們營(yíng)造輕松自由的情境，讓孩子們愉快自如地充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。在一日生活中我抓住了吃午點(diǎn)這一
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