教學反思立足課堂見實效(編輯修改稿)
2024-12-29 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了雙邊活動的基石。事實上學生個體對教師有一個評判標準：歷史 成績是好是壞他們不責怪教師，他們需要的是教師真誠的平視，在乎的是作為一個同等學生的感覺。這是我們首先需要解決的問題，要求我們不斷地學習和積累，提高課堂教學組織的藝術(shù)。要有全面的、適時的評判標準，不能只是以成績來論好壞。 二、結(jié)合實際調(diào)整期望，及時總結(jié)。 我們學校好多的學生很難達到應(yīng)有的要求，一是基礎(chǔ)知識差，二是思維習慣不好。這樣更需要注意雙邊活動，更需要教師認真?zhèn)湔n，從實際出發(fā)，調(diào)整課堂期望，鼓勵更多的學生參與。例如有的歷史教學內(nèi)容很多，錯綜復雜，學生很難把握，到底怎樣教學，需要深思，不斷地積累，需要有極大的耐心，引導需要一定的技巧。我們要給學生一定的空間，要學會結(jié)合實際調(diào)整期望值。我們要學會處理各個層次的問題，要鼓勵學生表達一同的見解，善于協(xié)調(diào)，不苛求學生配合的太多、太好！要多肯定學生的進步。每天的教學心得總是有的
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