教學(xué)論文：如何提高通用技術(shù)課堂的教學(xué)實(shí)效性(編輯修改稿)
2025-06-12 19:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 采用一定的教和學(xué)的方法和手段，這些方法和手段因內(nèi)容而異，因?qū)W生而異， 因教學(xué)活動的組織形式而異。倡導(dǎo)教師根據(jù)模塊中的具體內(nèi)容和知識特點(diǎn)，多樣化地選擇教學(xué)方法，陳述性知識可以采用講解、展現(xiàn)、演示等方法， 5 對于程序性知識，可采用任務(wù)驅(qū)動、問題解決、討論和自主型教學(xué)方法等多種形式。 倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化，就是要由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，要結(jié)合通用技術(shù)自身的特點(diǎn) ,將新課程理念中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)過程之中。 “實(shí)踐”是通用技術(shù)教學(xué)的立足點(diǎn)。如在教《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》“發(fā)現(xiàn)問題與明確問題”時(shí)， 可 運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在生活中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣 ， 引導(dǎo)學(xué)生 上網(wǎng)查相關(guān)資料 ， 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作模型。實(shí)踐證明，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、上網(wǎng)查資料、設(shè)計(jì)制作模型的過程中對通用技術(shù) 課程 逐漸建立了感情。 “綜合”是通用技術(shù)教學(xué)對學(xué)科體系的一種超越。通用技術(shù)課程是一門高度綜合的課程。它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)中 , 學(xué)生不僅要綜合運(yùn)用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識 , 還要融合經(jīng)濟(jì)、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。如在講《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》“問題的來源”時(shí)，講到電話的發(fā)明、如何在網(wǎng)絡(luò)上收集信息、為什么睡夢中能發(fā)現(xiàn)元素周期表 等等。 可 運(yùn)用討論法與研究性學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生 瀏覽更多的技術(shù)信息、接觸新的技術(shù)產(chǎn)品、運(yùn)用技術(shù) 制作模型等 。這些技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運(yùn)用 ,也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。 “創(chuàng)造”是通用技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)。通用技術(shù)的教學(xué)要以創(chuàng)造為核心。創(chuàng)造通過信息的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流 , 通過技術(shù)的設(shè) 6 計(jì)、制作和評價(jià) ,通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實(shí)際問題的解決 , 為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺。如在講“模型橋梁的制作”時(shí)， 可運(yùn)用 試驗(yàn)法 ，指導(dǎo)學(xué)生 觀察橋梁結(jié)構(gòu)、了解技術(shù)理論、 并 運(yùn)用技術(shù) 制作模型。 “融合”是吸引學(xué)生的獨(dú)特力量。通用技術(shù)教學(xué)要把科學(xué)與人文融為一體。技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時(shí) ,都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。如 在講“技術(shù)的價(jià)值”這一課題時(shí)，要講到技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然；要講從火到燈 —— 人類走向文明的歷程；要講技術(shù)促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展，豐富社會文化的內(nèi)容，改變社會生活的方式；要講技術(shù)對大自然的改造，還要講技術(shù)的兩面性，講如何運(yùn)用技術(shù)對大自然進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)中可 運(yùn)用“講授法”和“圖片演示法”“視屏資料欣賞法”等教學(xué)手段，不僅用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性 和獨(dú)特力量吸引學(xué)生的參與 ,而且用技術(shù)所蘊(yùn)藏的藝術(shù)感、文化性、道德責(zé)任感打動學(xué)生的心靈。 在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元化方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇與主動發(fā)展。在保證所有學(xué)生都達(dá)到高
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