好事情教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師領(lǐng)讀。 孩子們，尤拉想的這些事兒發(fā)生了嗎？（沒有） 從哪個(gè)詞看出來的？（假使） 假使可以換成哪些詞？（如果、假如） 假使的意思是如果、假如。這種理解詞語的 方法，叫“換詞法”（板書） 誰能 用“假使” 來說一句話。 課件出示仿說 （板書：假想） 師：尤 拉有想做好事的美好愿望，可這些好事并未發(fā)生，而恰好在這時(shí)候， 妹妹、 奶奶 、哈巴狗 都來找尤拉，他們找尤拉有什么事呢？看看誰的眼睛最亮？能從課文中找出答案。 課件出示 ： “哥哥，帶我去玩哪！” “小尤拉 乖乖 ，把 碗碟 收拾走吧?！? “給我喝點(diǎn)水吧，尤拉！” “恰好”是什么意思？（正好、剛好）同學(xué)們可以把第 3 自然段連起來理解 也可用換詞法理解。 誰能 用“恰好”說一句話。 1“收拾”是什么意思？當(dāng)我們起床后，要收拾床鋪；我們做完作業(yè)時(shí)要收拾書桌；每到周六，媽媽要我們收拾房間。 “收拾”在這里是什么意思呢？（整理） 像這種聯(lián)系生活去理解詞語意思的方法，叫做（板書：聯(lián)系生活理解法。） 1 指導(dǎo)書寫“乖”字，并展評(píng)。 1 妹妹 、奶奶、哈巴狗都想得到尤拉的幫助，想想該用什么樣的語氣對(duì)尤拉說？ 誰來讀讀讀他們說的話。 指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹
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