小學語文個性化教學法應用(編輯修改稿)
2024-12-29 12:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解。但是， 因為不同的學生具有不同的想法以及個性特點，因此為了更好的施展教學方法以及展開教學活動，老師就必須通過對學生的全面、深入的認識和了解，在不斷的認真觀察和創(chuàng)新探索的基礎上，根據(jù)不同個性的學生采給與針對性的 意見 和實用性的指導，從學生的實際情況出發(fā)才能促進學生個性化學習特點的進步和發(fā)展。 二、學生個性化的學習意識 （一）學生個性化的學習方法。 在教學過程中，老師只是學生學習的引導者，而 真正處于主體地位是學生自身。因此，在小學語文教學中，老師不能只是單純的、簡單的向?qū)W生傳授基本的理論知識，而是需要通過自身的努力和探索，幫助學生養(yǎng)成個性化的學習方法，然后引導學生將掌握的學習方法融入到學習的過程中，這樣不僅能有效地提高學
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