寓教于樂學數(shù)學(編輯修改稿)
2024-12-29 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解 8 人中得去掉一個捉的然后再去掉 3 個被捉住的就剩下還沒被捉住的。剛要再捉時，下課鈴響了，學生們就忍不住喊開了：“不要下課，接著玩吧”“老師，數(shù)學課太好玩了” ??每當這種情形出現(xiàn)，我便及時引導學生要勞逸結(jié)合，課間要休息，給大腦充電，為下節(jié)課儲蓄能量。而我也就因為沒有占用學生的休息時間而得 到了無限的贊美：“數(shù)學課，真好”“數(shù)學太簡單了”“我最喜歡數(shù)學老師了” ?? 在教學過程中創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，有意激發(fā)學生的探究的欲望，誘發(fā)學生情感的孕育。例如：在教學 求兩數(shù)相差多少的實際問題 時，事先為學生準備紅、黃小正方體若干，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一把小正方體，猜猜同桌抓了幾個小正方體，再將自己抓的小正方體告訴同桌，比比，誰抓的多。并提問全班的小朋友：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候?qū)W生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣。在數(shù)學教學過程中的量一量、比一比、畫 一畫、拼一拼等動手操作，
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