寓教于樂學(xué)數(shù)學(xué)-資料下載頁
2024-11-23 12:11本頁面
【導(dǎo)讀】境、全新的學(xué)習(xí)模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動(dòng)。我在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，氣，因?yàn)樗麄兲?，可能還沒有開竅。學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。我班的小朋友就是我教學(xué)的課本、學(xué)具。孩子們學(xué)的數(shù)字越來越大，結(jié)交的朋友也越來越多。同學(xué)，后面再找4個(gè)同學(xué)，問這一排共有多少個(gè)同學(xué)？思索地列出：5＋4=9（個(gè)）。這時(shí)，我不急于將正確的答案告訴他們，這種形式的練習(xí)大大激發(fā)了學(xué)。生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。讓學(xué)生理解8人中得去掉一。個(gè)捉的然后再去掉3個(gè)被捉住的就剩下還沒被捉住的。每當(dāng)這種情形出現(xiàn)，我便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，課間要休息，給大腦充電，為下節(jié)課儲(chǔ)蓄能量。欲望，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。在活動(dòng)的過程中，提出問題解決問題。分、按發(fā)型分，按面部表情分。使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。
【正文】 習(xí)興趣，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感受到的是一個(gè)親切的數(shù)學(xué)問題，使他們樂于接收。知識(shí)來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長本領(lǐng)?，F(xiàn)在教學(xué)的例題不再是以往不可捉摸的、 抽象、游離于生活之外的應(yīng)用題或文字題，已變成了各種形象生動(dòng)、鮮活直觀的生活情境：買東西、去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；在教學(xué)過程中還要多方面的提升教材層次，使得原本抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。 數(shù)學(xué)課是思維訓(xùn)練的場所。我上小學(xué)的時(shí)候，常聽老師講：數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比較聰明。初中老師更是經(jīng)常如是說：學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。這并不無道理。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的重任，一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計(jì)得多么美麗，也不在于設(shè)計(jì)得多么新穎，關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維訓(xùn)練空間。我在教過一年級數(shù)學(xué)后，終于悟出：教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí)，而是循序漸進(jìn)地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。
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