【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)向 校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進(jìn)校園 。根據(jù)實際需求，把名家、名師請進(jìn)來，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化面對面的交流 。廣泛開展如 “ 三字經(jīng)誦唱會 ” 、 “ 弟子規(guī)引我行 ” 等倡導(dǎo)生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，讓學(xué)生感受文化、熱愛經(jīng)典。 (二 )孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，深化 “ 我們的節(jié)日 ” 主題活動，面向全體學(xué)生 (幼兒 )開展傳統(tǒng)文化教育 活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導(dǎo)其認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用 “ 三八 ” 婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展 “ 感恩父母，踐行孝心 ” 的實踐活動 。以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，開展 “ 感恩老師 ” 、 “ 感恩社會 ” 、 “ 關(guān)愛長輩 ” 的教育活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標(biāo)，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建全國文明城市活動，結(jié)合“ 三姿 ” 培養(yǎng)與訓(xùn)練要求，以 “ 禮儀、禮貌、禮節(jié) ” 為主要內(nèi)容，開展 “ 校園禮儀講座 ” 、 “ 文明禮儀知識大賽 ” 等系列活動 。以情趣高雅、談吐儒雅、 行為文雅為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣以及審美情趣 。著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。三是以信為本，開展誠信教育。以發(fā)誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向家庭，引向社會，廣泛開展 “ 爭做誠信少年 ” 等系列活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠信美德，逐漸改變 “ 信任危機 ” 的社會現(xiàn)狀。 (三 )藝體素養(yǎng)培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用 “ 體育、藝術(shù) 2+1 項目 ” 和特色體育活動的有效平臺，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛在才能，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。培育其文化、藝術(shù)、體育等多方面愛好，在提 升其信心的基礎(chǔ)上盡量讓不同層次學(xué)生在不同層次的平臺展示多種才能。二是 “ 經(jīng)典誦讀 ” 與大課間操活動相結(jié)合，融為一體。大課間操活動可適時展現(xiàn)師生共同誦讀經(jīng)典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經(jīng)典文化的熏陶 。在律動的音樂聲和優(yōu)美的動作中得到心靈的凈化。三是“ 經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)相結(jié)合 ” 通過形式多樣的藝術(shù)比賽，讓學(xué)生感受古典文化的魅力，受到中國傳統(tǒng)古典文化的熏陶，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。四是構(gòu)建魅力藝體教學(xué)。加強藝體課程建設(shè)，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合，充分利 用 “ 二課 ” 活動時間，通過開設(shè)閱讀班、文學(xué)社、樂器培訓(xùn)班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業(yè)藝體教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，使之逐漸形成規(guī)模，成為學(xué)校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關(guān)學(xué)科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續(xù)創(chuàng)設(shè) “ 扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球 ” 等活動，鞏固 “ 人人有項目、班班有活動 ” 的良好局面，真正把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 “ 種 ” 進(jìn)學(xué)生的心坎里。 (四 )校園品位創(chuàng)建工程。進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)站等文化陣地，廣泛開展校園、 家庭閱讀活動 。利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展 。校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標(biāo)牌、道路標(biāo)識牌、印制《論語》等國學(xué)經(jīng)典章句或自創(chuàng)箴言語錄，做到 “ 讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人 ”。 通過校園文化建設(shè)特色學(xué)校等活動，促進(jìn)形成 “ 一校一品 ” 的區(qū)域教育特色，營造 “ 以文怡人、以文塑人、以文化人 ” 的濃郁氛圍。 (五 )地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(xiāng) (鎮(zhèn) )地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘整理。 “ 一方水土養(yǎng)一方人 ” ，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資 源，進(jìn)行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 “ 進(jìn)課表、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦 ”。 將地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構(gòu)建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統(tǒng)文化體系。二是將地方傳統(tǒng)文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀(jì)念活動為載體，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)生的德育教育 。加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質(zhì)教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍 繞建設(shè)社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學(xué)生中大力宣傳 “ 求實創(chuàng)新、崇文厚德、理性平和、追求卓越 ” 的鐵嶺城市人文精神和 “ 活力西豐、富庶西豐、生態(tài)西豐、幸福西豐 ” 的 “ 四力 ” 西豐精神，激發(fā)廣大師生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。 六、保障措施 (一 )加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立陶然小學(xué)開展 “ 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 ” 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，負(fù)責(zé)全校活動的協(xié)調(diào)、檢查，定期組織各種教學(xué)交流和教學(xué)研討活動。 (二 )確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學(xué)、初中和高中 (含職高 )，均要開展 “ 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 ” 活動，實現(xiàn)全覆蓋。 (三 )強化隊伍建設(shè)。由班主任教師 (或其他愛好國學(xué)、有一定國學(xué)基礎(chǔ)的教師 )擔(dān)任主力推手 。注意整合班主任 (團隊輔導(dǎo)員 )、藝術(shù)科教師等師資力量，組建