【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的放在蛋箱里。 (教育幼兒操作時(shí)要小心點(diǎn) ) (3)幼兒自主選擇材料操作，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。 四、欣賞、評(píng)價(jià) 師：你們表現(xiàn)的真棒，白鴨媽媽看到這么漂亮的蛋寶寶一定會(huì)很開心，買的人一定特別多。孩子們，我們一起把五彩蛋去送給白鴨媽媽吧。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 10 活動(dòng)背景 中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“ 有趣的圖形 ” 主題活動(dòng)。中班幼兒能運(yùn)用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和能力水平，我們組織了此次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) ，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫。 現(xiàn)，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ，示范用線條畫 1 張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形 )，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚范例 4 條。 5 大張 (內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形 )，黑色勾線筆人手 1 支，水彩筆若干。 活動(dòng)過(guò)程 ，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 師：這是一張神奇的線條畫，在畫里藏著許多秘密呢，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師：再仔細(xì)看看，線條畫里還有和它一樣的形狀嗎 ?線條畫里有其他的形狀嗎 ? 教學(xué)建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形，進(jìn) 行歸類 。鼓勵(lì)幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。 ，示范尋找和添畫出魚的圖形。 (1)師：再告訴你們一個(gè)秘密，許多調(diào)皮的小魚就躲在這些形狀里，跟我們玩捉迷藏游戲呢，你找到它們了嗎 ? (2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形。 ① 師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒 ?(教師示范找一條長(zhǎng)方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 師： __形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了 ? (3)幼兒嘗試尋找不同的形狀，添畫小魚外形。 ① 師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰(shuí) 找到了 ?試試把它們畫出來(lái)吧。 (請(qǐng)兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴 ) ② 小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長(zhǎng)方形的小魚、半圓形的小魚。 教學(xué)建議：在教師示范添畫小魚外形時(shí)，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請(qǐng)幼兒來(lái)示范添畫，教師可在一旁提示要添畫完整，可用 “ 哪里是小魚的頭 ” 、 “ 小魚的眼睛在哪里 ” 、 “ 看看小魚還少了什么 ”等進(jìn)行提示。請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試尋找和添畫時(shí)，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時(shí)添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時(shí)間，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受 。 (4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。 師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點(diǎn)點(diǎn)魚、三角形的波浪魚、長(zhǎng)方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上漂亮的衣服啦。 教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒在示范時(shí)喜歡找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會(huì)遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意。 ，尋找和添畫魚的外形。 (1)師：你們想不想找小魚 ?在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上漂亮的衣服，我們趕緊去找一條吧。 (2)幼兒操作，教師提醒幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小朋友的作品。 教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒尋找小魚圖形，并添畫完整，鼓勵(lì)幼兒尋找多條不同形狀的小魚。 ，分享圖形變化的小魚。 (1)拼圖 游戲。 與幼兒一起將操作桌子拼起來(lái)，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語(yǔ)：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友，變成一張大拼圖。 (2)分享交流。 師：線條畫里藏著的各種形狀的小魚被我們找出來(lái)了，誰(shuí)找到了跟黑板上不一樣形狀的小魚 ?有趣的圖形能變出有趣的小魚，你最喜歡哪條小魚 ? 師：喜歡找小魚嗎 ?線條畫里還藏著很多小魚呢，我們把畫帶到班級(jí)里去，繼續(xù)找小魚吧。 教學(xué)建議：拼圖游戲時(shí)，可請(qǐng)幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜 。分享交流可用自己介紹、相互推薦、教師提示的方式講評(píng)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況，幫助幼兒提 升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)延伸 ，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)尋找 “ 藏在圖形里的小魚 ” ，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。 ，開展 “ 圖形變小魚 ” 活動(dòng)，并展示孩子的作品，鞏固認(rèn)識(shí)多種圖形，進(jìn)一步分享添畫和裝飾的方法。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn) —— 創(chuàng)作 —— 再發(fā)現(xiàn) —— 再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn) “ 變化 ” 是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。 營(yíng)造變化的游戲情境?；顒?dòng)開始， “ 一張線條畫，藏著秘密 ” ，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情 。“ 圖形里藏著小魚 ” ，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)， “ 和小魚捉迷藏 ” 讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出 “ 我找到 __形的小魚啦 ” ，可見， “ 捉迷藏 ” 的游戲情節(jié)已深入孩子心中 。單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí)，不禁紛紛感嘆： “ 哇，好大的畫啊，好多的魚啊 !” 活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。 采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí)，孩子提出了他已找到小魚，我就請(qǐng)他來(lái)示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略 。3 名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢(shì) 。變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢(shì)說(shuō)： “ 大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍。 ” 大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。 鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異 ，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點(diǎn)評(píng)時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)策劃方案篇 11 活動(dòng)目標(biāo)： 了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。 讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。 人手一份黑色記號(hào)筆、 8 開彩色卡紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。 (欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。 ) 教師：小朋友，你們有沒有見過(guò)畫展呀 ?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。 想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢 ? (教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。 ) 在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎 ? 教師：這里面都藏著人的名字呢 !名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦 ! 二 、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛。 (幼兒相互交流自己名字的 “ 訪問調(diào)查表 ” ，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。 ) 你們有沒有名字，你叫什么名字呢 ?(幼兒介紹自己的名字 ) 我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字 ?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字 ?(幼兒相互交流 ) 剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，