133比熱容(2)(編輯修改稿)
2024-12-29 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水孕育了最初的生命，江河哺育了人類的文明，不同膚色的人都把自己的祖國比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱為母親河，就像我國的黃河。在任何的一個國家里都有自己的母親河，你能列舉出幾條河流嗎？ 師生材料交流 教師展示地圖，讓學生從地理位置上對捷克和沃爾塔瓦河進行了解。 161。162。教師對學生的講解進行補充（作者、創(chuàng)作背景以及交響詩體裁） 161。162。教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學生歌唱上節(jié)課所學歌曲 《 沃爾塔瓦河 》 。 提問：歌曲旋律有何特點？ 描繪了怎樣的景色？ 161。162。學生思考，回答問題 如：俄羅斯（伏爾加河）、德國（萊茵河）、奧地利（多瑙河）、捷克（沃爾塔瓦河）在我們看來他們都是碧浪滔天，水流湍急的。 161。162。學生將課下搜集的有關(guān)作者資料在課堂上與大家交流、分享。 161。162。學生隨教師一起歌唱 《 沃爾塔瓦河 》 學生回答問題 設(shè)置情境，通過地理知識導入本課內(nèi)容，為下面介紹歐洲民族樂派做鋪墊。 學生運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)自主搜集、學習、整理音樂相關(guān)知識信息。 通過所學歌曲來了解交響詩體裁的 《 沃爾塔瓦河 》 ，感受同一題材不同體裁的音樂作品 新課教學 二、初步感受作品 教師播放一段樂曲，學生將大屏幕上的圖片按照所聽音樂，依次排列 學生認真聆聽，按照要求排列圖片順序。 明確本課的學習目標，圍繞目標展開探究學習，并以學生為課堂主體，自主聆聽并思考問題，養(yǎng)成聆聽的好習慣。 展開、深入的鑒賞作品 161。162。分段聆聽 （ 1）播放第一標題 《 兩個源頭 》 提示問題：主奏樂器
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