133比熱容(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 簧管分別代表一寒一暖兩股山泉潺潺而流的音樂(lè)形象。 音樂(lè)的情緒歡快活潑，是波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏 （ 5）長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。 最后漸弱的力度形象生動(dòng)的表現(xiàn)出河流漸漸流向遠(yuǎn)方。 分享感受，促進(jìn)學(xué)生交流。 作 業(yè) 學(xué)習(xí)波爾卡的舞蹈動(dòng)作和舞步，在班級(jí)音樂(lè)會(huì)上為大家展示你的學(xué)習(xí)成果。 學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并結(jié)合剛才聽(tīng)到的內(nèi)容理解回答問(wèn)題 根據(jù)教師的提示問(wèn)題，體會(huì)作者深厚的民族情感和愛(ài)國(guó)主義情懷 學(xué)生與教師一起視唱主題旋律，進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)涵。169。 163。 163。分段聆聽(tīng) （ 1）播放第一標(biāo)題 《 兩個(gè)源頭 》 提示問(wèn)題：主奏樂(lè)器是什么？ （ 2）播放第二標(biāo)題 《 沃爾塔瓦河主題 》 問(wèn)題：主奏樂(lè)器是什么？ （ 3）播放第三標(biāo)題 《 林中狩獵 》 提示問(wèn)題 :仔細(xì)傾聽(tīng)作者運(yùn)用了什么節(jié)奏和音色來(lái)塑造森林狩獵的音樂(lè)形象？ 163。 161。162。 在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)方面，有機(jī)滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【 重點(diǎn) 】 ：（ 1）在聆聽(tīng)音樂(lè)中感知旋律、音色、速度等要素對(duì)作品情緒變化的意義； （ 2）正確背唱 《 沃爾塔瓦河 》 的兩個(gè)主題，并能在聆聽(tīng)整部作品時(shí)正確辨別，體會(huì)出蘊(yùn)于作品中的民族情感。但就這部作品而言，無(wú)論從作曲家到作品背景學(xué)生都很陌生，需要教師激發(fā)他們的聆聽(tīng)、鑒賞的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)知能力感悟作品，理解作品。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。 《 沃爾塔瓦河 》 是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。從來(lái)沒(méi)有一首曲子像這樣細(xì)膩的描寫(xiě)一條河 ?? 學(xué)情分析： 高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)和情感積累，對(duì)音樂(lè)作品有了更深入的探討能力和愿望。通過(guò)
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