【正文】 二、教學背景 教材分析： 捷克作曲家斯美塔那， 1874年 11月 20日至 12月 8日在布拉格完成了 《 沃爾塔瓦河 》 這部交響詩，它是交響套曲 《 我的祖國 》 中的第二首。通過欣賞作品讓學生了解交響詩音樂體裁，激發(fā)學生分析作品、理解作品的能力提高音樂鑒賞能力及其合作能力。 七、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師主導活動 學生主體活動 設計意圖 導入 一、地理知識導入 水孕育了最初的生命，江河哺育了人類的文明，不同膚色的人都把自己的祖國比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱為母親河，就像我國的黃河。 學生運用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化信息技術自主搜集、學習、整理音樂相關知識信息。 163。 充分發(fā)揮學生的想象力和調動他們的積極性，讓學生在聽賞音樂的同事，感受到音樂中所蘊含的力量以及作者要展示的畫面，使音樂要素自然的融入學生的聽覺中，進而學生對音樂作品的理解具有啟發(fā)作用 在對作品材料的整理過程中，了解俄羅斯民族的音樂文化和音樂風格 鞏固與提高 四、分析作品內涵并背唱 作者創(chuàng)作這部作品是要表現(xiàn)什么樣的思想感情？ 請同學們總結一下民族樂派的題材有哪些特點？ 樂曲風格又有哪些特點？ 161。 。 163。學生分小組討論，聽辨每個樂段的音色，并回答問題。學生將課下搜集的有關作者資料在課堂上與大家交流、分享。將聽辨主題和理解音樂情緒、蘊于其中的民族情感三個方面貫穿于教學的每個環(huán)節(jié)并作為教學重點來突出。從來沒有一首曲子像這樣細膩的描寫一條河 ?? 學情分析： 高一年級的學生已經有了一定的知識和情感積累