133比熱容(2)-資料下載頁
2024-11-23 00:52本頁面
【導(dǎo)讀】了《沃爾塔瓦河》這部交響詩，全部套曲共六首花了五。和貝多芬創(chuàng)作第九。它以象征捷克民族搖籃。吹厥媛磽呱攪饗蛞妝。它流過響著獵人號(hào)角回響的。森林，穿過豐收的田野。農(nóng)村婚禮的聲音傳到它的岸邊。的歌曲在它的波浪上嬉游。……在美麗的布拉格的近旁，從來沒有一首曲子。像這樣細(xì)膩的描寫一條河?了更深入的探討能力和愿望。力及其合作能力。族音樂之父斯美塔那的代表作，作品情緒變化的意義；“音樂以審美為核心”。說音樂教學(xué)要以情感體驗(yàn)為主，把情感作為師生審美交流的紐帶；所學(xué)的知識(shí)講解簡(jiǎn)潔、明。將聽辨主題和理解音樂情。教學(xué)重點(diǎn)來突出。術(shù)實(shí)踐最重要的過程。⒋蚪諗?、分析讨聨€嘟岷希。親河，就像我國的黃河。的一個(gè)國家里都有自己的母親河，你能列舉出幾條河流嗎？上節(jié)課所學(xué)歌曲《沃爾塔瓦河》。描繪了怎樣的景色？他們都是碧浪滔天，水流湍急的。理音樂相關(guān)知識(shí)信息。這種樂器代表了什么樣的
【正文】 。 最后漸弱的力度形象生動(dòng)的表現(xiàn)出河流漸漸流向遠(yuǎn)方。 在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂作品的主題和情感。 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生在聽賞音樂的同事，感受到音樂中所蘊(yùn)含的力量以及作者要展示的畫面，使音樂要素自然的融入學(xué)生的聽覺中，進(jìn)而學(xué)生對(duì)音樂作品的理解具有啟發(fā)作用 在對(duì)作品材料的整理過程中，了解俄羅斯民族的音樂文化和音樂風(fēng)格 鞏固與提高 四、分析作品內(nèi)涵并背唱 作者創(chuàng)作這部作品是要表現(xiàn)什么樣的思想感情？ 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下民族樂派的題材有哪些特點(diǎn)？ 樂曲風(fēng)格又有哪些特點(diǎn)？ 161。162。學(xué)生與教師一起視唱主題旋律，進(jìn)一步體會(huì)樂曲內(nèi)涵。 學(xué)生認(rèn)真聆聽并結(jié)合剛才聽到的內(nèi)容理解回答問題 根據(jù)教師的提示問題，體會(huì)作者深厚的民族情感和愛國主義情懷 學(xué)生與教師一起視唱主題旋律，進(jìn)一步體會(huì)樂曲內(nèi)涵。 引導(dǎo)學(xué)生以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，對(duì)本作品的音樂內(nèi)涵及情感做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)概括。 分享感受，促進(jìn)學(xué)生交流。梳理作品主線，使學(xué)生對(duì)作品的結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)。 課堂小結(jié) 通過今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的沃爾塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、和“交響詩”這一體裁。在聽辨作品的過程中，了解了各種樂器的音色，了解了 《 沃爾塔瓦河 》 的主題旋律。體會(huì)到作曲家融匯在作品中的對(duì)祖國的深情。 學(xué)生自主總結(jié)、各抒己見 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂展開聯(lián)想與想象，用口頭描述的方式，表達(dá)鑒賞心得，同時(shí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 作 業(yè) 學(xué)習(xí)波爾卡的舞蹈動(dòng)作和舞步，在班級(jí)音樂會(huì)上為大家展示你的學(xué)習(xí)成果。
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