探究影響電流的因素教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-29 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 路圖： 表格設(shè)計： 電壓 U/V 電阻 R/Ω 電流 I/A 1 2 3 7：改變電阻研究電流隨電阻如何變化，那該如何改變電阻呢？更換了定值電阻后，電阻兩端的電壓就會隨之改變，但我們的實驗又要求電壓不變 ，如何保持定值電阻兩端電壓值不變？（引導學生思考，滑動變阻器既然能改變電壓） 學生回答：更換定值電阻來改變電阻；調(diào)節(jié)滑動變阻器能使定值電阻兩端電壓保持不變 使學生知道滑動變阻器能改變部分電路兩端的電壓。 要求 2：設(shè)計數(shù)據(jù)表格（學生設(shè)計，老師巡視。） 學生設(shè)計，然后展示自己設(shè)計的表格。 進行實驗 學生按所設(shè)計實驗步驟進行操作，老師巡視輔導。 巡視，為學生在實驗中遇到問題時提供幫助 學生根據(jù)自己的設(shè)計做實驗 通過實驗，使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和流過導體的電流。 分析與論證 學生通過自己的實驗數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論： ① 電阻一定時，電流與電壓成正比。 ② 電壓一定時，電流與電阻成反比。 綜合兩個結(jié)論，給出歐姆定律： 導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。 I=U/R 對學生的分析做評價和總結(jié)概括 學 生 上 講臺，展示自己的數(shù)據(jù)，分析自己實驗數(shù)據(jù)，概括出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系得出結(jié)論 培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力，讓學生上講臺講，鍛煉口頭表達能力 媒體展示練習 （歐姆定律簡單應(yīng)用） 學生根據(jù)實驗回答問題。 R R′ V A 4 評估與交流 （ 1）回顧探究過程經(jīng)歷的幾個步驟。 （ 2）介紹探究過程中兩個重要環(huán)節(jié)：評估與交流 學生分小組討論，比較探究報告，交流實驗過程，評估實驗中出現(xiàn)的問題討論解決的辦法。 對學生提出的問題和討論的結(jié)果進行概括分析 小組討論 通過小組之間的討論，使學生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，突顯學生在評估和思考中思維的碰撞，提高學生提問題 三、課堂練習 總結(jié)：本節(jié)課的科學研究方法：控制變量法 通過習題，強調(diào)“控制變量法”這種科學研究
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