探究影響蚯蚓分布的環(huán)境因素說(shuō)(編輯修改稿)
2025-06-07 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一步：引導(dǎo)分析 提出問(wèn)題 你是在什么環(huán)境中采集到蚯蚓的？采集來(lái)的蚯蚓主要分布在容器中的什么位置？這與光線有關(guān)系嗎？ 根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和初步判斷，提出的問(wèn)題是 學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課本，課本上安排的內(nèi)容是探究光對(duì)鼠婦生活的影響，但同學(xué)們捉到鼠婦很少，有些班捉到了一兩只鼠婦，有些班一只都沒(méi)有，但都采集到了老師要求準(zhǔn)備的蚯蚓并且數(shù)目還不少，所以用蚯蚓作為本實(shí)驗(yàn)的活體材料是可行的。 一、屎殼螂出國(guó)記 第一步 第二步 第三步 第四步 二、探究實(shí)驗(yàn) 第一步 第二步 第三步 第四步 六、教學(xué)過(guò)程 第二步：作出假設(shè) 針對(duì)你的問(wèn)題，作出假設(shè)是 。 你作出這個(gè)假設(shè)的依據(jù)是 。 教師引導(dǎo)學(xué)生做出有意義的假設(shè) 同學(xué)們提出影響蚯蚓生活的環(huán)境因素有很多種，但是我們只能一種一種地驗(yàn)證。比如我們提出假設(shè)光照對(duì)蚯蚓有影響，為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是因?yàn)楣庹詹煌鸬模蛻?yīng)當(dāng)使其他條件都相同，也就是說(shuō)，只有光照不同，光照就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量。像這樣，在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這個(gè)條件不同之外，其余條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。今天我們先驗(yàn)證光對(duì)蚯蚓生活的影響。 一、屎殼螂出國(guó)記 第一步 第二步 第三步 第四步 二、探究實(shí)驗(yàn) 第一步 第二步 第三步 第四步 六、教學(xué)過(guò)程 第三步：制定計(jì)劃 實(shí)施計(jì)劃 （一） 實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)： 首先在紙盒底部鋪上 ，將硬紙板蓋在紙盒的一端，創(chuàng)造一個(gè)明亮的環(huán)境，一個(gè)陰暗的環(huán)境。 思考：為什么要在紙盒底部鋪上 ？ 根據(jù)有些班級(jí)的實(shí)驗(yàn)情況用， 理想的，太干的泥土不利于蚯蚓的呼吸和運(yùn)動(dòng)，如果泥土有 2厘米厚的話，蚯蚓又會(huì)鉆入泥土中，不便于統(tǒng)計(jì)數(shù)目 一、屎殼螂出國(guó)記 第一步 第二步 第三步 第四步 二、探究實(shí)驗(yàn) 第一步 第二步 第三步 第四步 六、教學(xué)過(guò)程 （二）把蚯蚓從培養(yǎng)皿中用鑷子取出放置在紙盒的橫軸中線處，在其他變量相同的情況下，靜置 2分鐘，觀察蚯蚓對(duì)明亮和陰暗的環(huán)境有無(wú)相對(duì)移動(dòng)的趨勢(shì)。 （三） 2分鐘后，各小組統(tǒng)計(jì)明亮處和陰暗處的蚯蚓數(shù)目， 由于蚯蚓的運(yùn)動(dòng)速度較慢，所以將它們放在明亮與陰暗的交界處觀察其向那一側(cè)運(yùn)動(dòng)效果更好，并且可以節(jié)約課堂時(shí)間 一、屎殼螂出國(guó)記 第一步 第二步 第三步 第四步 二、探究實(shí)驗(yàn) 第一步 第二步
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