高三物理第二輪總復(fù)習(xí)教師工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-09-14 14:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 安培力，應(yīng)先把電路的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)求出，即： ，同時(shí)利用 求出電流 I，而不能直接只寫安培力公式 F=BIL。 四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用 連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。 如上例中不要寫成最后對(duì)結(jié)果也要注意： ① 對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答 (盡量寫在顯眼處 )。 ② 答案中不能含有未知量和中間量 。 ③ 因物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無(wú)理數(shù)或分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如 “ 、 1/2” 等應(yīng)把它換成小數(shù)。 ④ 一般在最終結(jié)果中保留 2到 3位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。 ⑤ 是矢量的必須說(shuō)明方向。 在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。 在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類型： 一是有十足的把握能完成的 。 二是心中無(wú)底的題，即解答過(guò)程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答 。 三是難啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的 “ 生題、難題 ” ，有時(shí)甚至通過(guò)老師的講解都不明白的題 。對(duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。 對(duì)第一類型：可以采取 “ 做過(guò)且過(guò) ” ，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。 對(duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到 “ 堅(jiān)決不放過(guò) ” ，正如阿杜所唱 “ 堅(jiān)持到底 ” ，因 為只要你“ 跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到 ” ，是可望且能可及的目標(biāo)。而且也說(shuō)明這一方面對(duì)你來(lái)說(shuō)是薄弱環(huán)節(jié)，因此要下狠功夫，絕不能含糊。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問(wèn)題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì) “ 恍然大悟 ” ，頓感 “ 柳暗花明又一村 ” ，原來(lái)也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用， (在信息題中這種類型占絕大多數(shù) )。 一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過(guò)解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問(wèn)題的能力和 方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到 “ 會(huì)一題而懂一片 ” ，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。 對(duì)于第三類題：只好舍痛割愛， “ 得過(guò)且過(guò) ” ，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍， (在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距 )，否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中 80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。 選題要 “ 精 ” ，講評(píng)要 “ 細(xì) ” ，做題注意 “ 精 ”“ 細(xì) ” 結(jié)合。 選題要 “ 精 ” ，主要體 現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢 ?首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練 。(盡量不要用成套的原卷 )。講評(píng)要 “ 細(xì) ” ，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。 每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié) (具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因 )，然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題較大或問(wèn)題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生 精讀課本，不留死角。 對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。 雖在這幾方面的難度不是
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