不退位減教學反思(編輯修改稿)
2024-12-28 04:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 昨天讓學生進行預(yù)習后，學生大致有了了解，我讓學生合起書本，自己想辦法解決 335—123=？（本）。學生將注意力集中到對問題的分析上，并讓學生把自己想到的辦法和同桌交流一下。在反饋中，發(fā)現(xiàn)學生基本上都能夠掌握兩種方法。 但是對于減法的驗算問題，有部分學生想當然的采用加法的驗算方式，在我讓學生自主預(yù)習課本 P52 后，我讓學生自主總結(jié)減
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