不退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)大全5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 14:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位減起。（四）課堂練習(xí),鞏固新知完成教材第18頁“做一做”。請學(xué)生上黑板做,然后集體訂正。課本第20頁練習(xí)三第2題在書上完成。（五）小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 相同數(shù)位對齊,從個(gè)位減起,個(gè)位減個(gè)位,十位減十位。（六）作業(yè): 課本第20頁練習(xí)三第4題。八、板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思: 通過本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)許多不足之處,有待改進(jìn)。首先,是學(xué)生主體性。數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),此類題大多學(xué)生都會算。所以應(yīng)該要把主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己去探究,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較,分析,選擇適合自己的計(jì)算方法。其次,是讓學(xué)生說的還不夠。如今在解決問題的教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生解決問題的過程和方法的探索,做了題目就要讓學(xué)生講出,你是什么算的,為什么是這么算的,通過長時(shí)間的鍛煉之后,可以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。第三篇：《不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學(xué)過程：一、切入舉偶出示主題圖。分小組交流從圖中了解到的信息。匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、玩中學(xué)怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：3623，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。三、玩中做完成做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。完成第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。反思: 不退位減法的計(jì)算方法，筆算中的“對位”問題比較突出。第四篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本P117例1，練習(xí)三12題。教學(xué)目標(biāo)：
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