【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)計3課時總復習7課時一年級數(shù)學下冊第一單元教學進度計劃 教 材 簡 析本單元教學20以內(nèi)的退位減法。這是在學生已經(jīng)認識20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)進位加法的基礎上進行教學的。第一段教學十幾減9，第二段教學十幾減7，第三段教學十幾減2。本單元重視讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程，算法多樣化。教 學 要 求，理解20以內(nèi)退位減的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)數(shù)學思考的能力。課 時 安 排內(nèi)容安排 授課時數(shù) 起止日期備注十幾減9及其練習十幾減7及其練習3十幾減2 3 復習3第一單元第一課時（2月17日）NO:001教學內(nèi)容十幾減9的退位減法(課本第1～2頁的內(nèi)容)教學目標 知識和能力使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確進行計算。過程和方法(1)通過對問題情境的探索，學生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，并能積極提出解決問題的初步方案——列式表達。(2)學生能憑借已有經(jīng)驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減9的各種方法，經(jīng)歷十幾減9退位減法的思維過程。情感態(tài)度 與價值觀體會學習數(shù)學的意義，培養(yǎng)學習的興趣。教學 重難點讓學生通過動手操作,自主探索,理解和掌握了十幾9的計算方法教學過程：一、引入新課，激發(fā)學習興趣。引導：小朋友們，你們喜歡桃子嗎?今天，我們就一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子上市，好嗎?(教師出示課本第1頁的主題圖)二、探索方法，解決問題1．觀察主題圖，提出問題。仔細觀察，小猴貝貝今天——共準備了幾個新鮮的桃子?從這幅圖中，你還發(fā)現(xiàn)了什么信息。指名回答。提問：根據(jù)這兩個信息，你可以提出什么數(shù)學問題?引導: 學生說出問題：還剩多少個?你們能解決這個問題嗎?該如何列式呢?學生獨立列式追問: 怎樣計算139呢?2．探究139的計算方法。全班交流匯報。提問：說說你是怎么算的?3．選擇算法，進行計算。學生獨立完成 補充與調(diào)整引導：小猴子在干什么？它的前面擺了多少個桃子？你為什么能很快看出有13個桃子？提問：你是怎樣算出來的呢？三、實踐應用(“想想做做”)’ “想想做做”1。(1)出示第1題，引導學生弄清題意。(2)學生獨立完成。(3)集體交流，交流時請學生說說你是怎樣算的?指名回答。2．完成“想想做做”2。(1)(出示左邊一幅圖)師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學信息?同位交流學生獨立計算，后集體交流。3．完成“想想做做”3。(1)學生獨立完成。(2)集體交流反饋。師提問：你是用什么方法計算的?4．完成“想想做做”4。引導： 剛才大家的表現(xiàn)都不錯，接下來我們同桌同學進行口算比賽。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個拿卡片，一個說出算式和答案，比比誰說得又對又快!開始行動，加油哦!學生同桌活動，教師巡視指導。5．作業(yè)“想想做做”5。(1)學生獨立完成。四、小結師：今天，我們學習了有關十幾減9的知識。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學會了正確的列式，而且計算時方法多樣，老師覺得十分滿意補充與調(diào)整師：一共有幾根小棒？根據(jù)算式，需要從這些小棒中圈出幾根？引導：括線表示的是什么意思？誰能用三句話來說一說？師：你是怎樣算的？誰來說一說你的想法？板書設計：十幾減9的退位減法199=119=第一單元第二課時（2月18日）NO:002教學內(nèi)容十幾減9的退位減法。(第3頁第1——4題的內(nèi)容)教學目標 知識和能力通過練習，學生能熟練、正確地計算。情感態(tài)度與價值觀通過練習，學生能熟練、正確地計算。在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。教學重難點重點:熟練地掌握十幾減9的方法。難點: 正確地計算十幾減教學過程：一．揭示課題：這節(jié)課我們來練習《十幾減9的退位減法》比一比誰表現(xiàn)最好。二、練習指導（一）基本練習：（1）(出示口算卡片)129＝(159＝)5+9＝(179＝)1410＝139＝4+9＝109＝(177＝)7+9＝119＝9+9＝1．指名，開火車口算。追問：計算括號里的式子你怎樣想的?全班交流(二)《專項練習》1．第1題。師：小朋友，請你們認真觀察這兩幅圖，說一說你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學信息呢?師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補充完整嗎?用自己喜歡的方學生獨立完成，然后集體交流反饋。補充與調(diào)整師：誰能來說一說計算括號里的算式時你是怎樣想的？提問：誰能用三句話來說一說圖中的信息呢？(三).《綜合練習》 2．第3題。引導：下面我們比一比誰是我們班的計算能手。學生獨立計算。指名匯報。評議評比3．第2題。獨立填得數(shù)，同位互查 4．第4題?！坝螒颉币龑釂枺盒∨笥?，你們愿意幫助小猴走過每個樹樁嗎? 太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎? 學生獨立列式解答，然后集體反饋。5．作業(yè)： 第4題任選4道算式。獨立完成。三、小結：在今天的練習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了計算十幾減9的方法。補充與調(diào)整師：填完得數(shù)后，觀察一下上下兩組算式有什么聯(lián)系呢？板書設計：十幾減9的退位減法149=129=第一單元第三課時（2月19日）N0：003教學內(nèi)容 十幾減9的退位減法教學目標 知識和能力初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。過程和方法通過練習，學生能熟練、正確地計算。情感態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重難點重點: : 小黑板教學過程：一、揭示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)練習十幾減9的相應實際問題，比一比那些學發(fā)言積極。二、指導練習。（一）《基本練習》口算：139=179=129=149=189=179=（二）《專項練習》第5題。引導：小朋友，請你們認真觀察左邊這幅圖，說一說，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學信息? 指名說一說提問：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢? 你們能列算式解答嗎?同位交流，指名說學生獨立完成，后集體反饋。師：現(xiàn)在請小朋友認真觀察右邊的這幅圖，你們會列算式進行解答嗎?學生獨立完成，后集體反饋。補充與調(diào)整師：說一說計算時你是怎樣想的？師：圖中的括線表示什么意思呢？誰能用三句話來說一說？它要我們求的是什么問題？怎樣列式子？2．第8題：看圖說一說，填一填，再計算。師引導：說一說，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學信息填人括號中，將算式補充完整。指名讀三句話。追問：要解決這個問題，你怎樣想？學生獨立完成，指名匯報，然后集體反饋。