【正文】 在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我精心設(shè)計(jì)了計(jì)算小能手比賽、過橋、火車填未知數(shù)，提數(shù)學(xué)問題等練習(xí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力得到提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為更重要的應(yīng)該是教給學(xué)生整理知識(shí)的方法，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的概念。完成練習(xí)六第4題完成練習(xí)六第6題。教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。差也越大。豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。班級(jí)_________? 日期____________八、板書設(shè)計(jì)?十幾減7的退位減法— 8 = 7（人）想：A: 1510=55+2=7B: 7+8=15158=7（想加算減）C: 108=22+5=7姓名___________?第五篇：20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。自主學(xué)習(xí)能力較差，不會(huì)思考。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。學(xué)生普遍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度高。課堂小結(jié)：這節(jié)課，你在知識(shí)上有哪些收獲？從其他同學(xué)身上學(xué)到了什么？在以后的學(xué)習(xí)中你會(huì)怎樣來做得更好？將全課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，加深印象。加深對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法的理解、認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力、合作能力。.（）+（）=（）（）—（=（）+ 5 =13–8 = 7 + 6 =12–8 = 8 + 4 =+ 7 =13–6 =147 = ，誰得的紅旗多： 168=159=118 =117=157=137=149=148=179= 鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，同桌互相說給了每一個(gè)同學(xué)說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。注重對(duì)于計(jì)算方法的交流、體會(huì)“想加算減”的快捷性。D：15減10 等于5，5再加多減的2等于7。自主探索算法：結(jié)合前面關(guān)于十幾減9的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用學(xué)具和小棒自主探究（同桌合作），師適時(shí)的巡視、指導(dǎo)，掌握學(xué)生情況。列完后請(qǐng)板演的同學(xué)說出自己算式的意義，及時(shí)表揚(yáng)?！蓖瑢W(xué)們，兩只可愛的小兔子勞動(dòng)之余給我們留了一個(gè)問題，你能告訴兔哥哥答案嗎？可同桌商量一下再說。活動(dòng)一：同學(xué)們思考得真好，提了這么多的問題，現(xiàn)在，我們來共同解決其中的兩個(gè)，好不好？出示：第二組幾人？你找到和這個(gè)問題相關(guān)的條件了嗎？那你能列出算式嗎？活動(dòng)二：全體交流：誰愿意將自己的想法，告訴大家？（師有選擇地板書）同學(xué)們真聰明，想到了這么多的算法，老師佩服你們！那你覺得哪種方法最簡(jiǎn)便？（想加算減）（通過比較來發(fā)現(xiàn)想加算減的簡(jiǎn)捷性。可能有A:15個(gè)人分成兩組；B:第一組8人；C:第二組幾人？D:這是男生的比賽：??（及時(shí)表揚(yáng)、頒發(fā)小紙鶴和笑臉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)?？蛇m當(dāng)?shù)卦儐柾瑢W(xué)們，問：“15個(gè)人分兩組是什么意思？”如果學(xué)生理解、敘述得比較好，可請(qǐng)他講或是利用學(xué)具演示給全體的同學(xué)，加深理解。上一節(jié)在足球場(chǎng)上欣賞了小球員們的精彩比賽，今天，我們?cè)偃タ纯磩e的場(chǎng)地的比賽，好不好？觀察圖片，尋找、交流信息。利用笑臉和紙鶴復(fù)習(xí)學(xué)過的十幾減9的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)十幾減7做鋪墊。訓(xùn)練常規(guī)，給準(zhǔn)備得快且好的學(xué)生和小組及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅旗，不忘激勵(lì)表現(xiàn)慢的小組在后面的學(xué)習(xí)中追趕上來。教學(xué)難點(diǎn)：積極思考，主動(dòng)探究分析問題的思路，掌握十幾減7的計(jì)算方法。合作學(xué)習(xí)；。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的算法，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。通過多種活動(dòng)形式，將枯燥的計(jì)算寓于學(xué)生喜歡的活動(dòng)中，將計(jì)算技能的訓(xùn)練落到實(shí)處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算能力。”在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。合作學(xué)習(xí)的效果可能不是很明顯。另外，由于年齡小，在合作學(xué)習(xí)時(shí)還需教師明確要求，在語言的表達(dá)上也可能依然存在難度，還需教師適時(shí)的引導(dǎo)指正。三、學(xué)習(xí)者特征分析因?yàn)檫@節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生們對(duì)于20以內(nèi)的退位減法有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于計(jì)算時(shí)所運(yùn)用的方法都有了自己的選擇，并從十幾減9的課堂活動(dòng)中學(xué)到了不止一種計(jì)算的方法，所以其思維能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了一定的提高，在對(duì)于減法的理解上也是如此。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、合作的能力，養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從操作實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。2．培養(yǎng)學(xué)生的自我表露技能，能清楚的表達(dá)出自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為其提供實(shí)際情境引出計(jì)算題。目的是使學(xué)生掌握十幾減八、七的計(jì)算方法，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系；通過教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。并說說計(jì)算時(shí)你是怎樣想的。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會(huì)了解決實(shí)際問題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)用來解決生活中的實(shí)際問題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。小組活動(dòng)，指名匯報(bào)，評(píng)議計(jì)算：引導(dǎo)：下面看誰算的又對(duì)又快，119=139=159=179=189=169=149=129=同位比賽，指名匯報(bào)，評(píng)比。追問：要解決這個(gè)問題，你怎樣想？學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，然后集體反饋。師引導(dǎo)：說一說，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學(xué)信息填人括號(hào)中，將算式補(bǔ)充完整。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察右邊的這幅圖，你們會(huì)列算式進(jìn)行解答嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，后集體反饋。（一）《基本練習(xí)》口算：139=179=129=149=189=179=（二）《專項(xiàng)練習(xí)》第5題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): : 小黑板教學(xué)過程：一、揭示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)十幾減9的相應(yīng)實(shí)際問題，比一比那些學(xué)發(fā)言積極。過程和方法通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算十幾減9的方法。獨(dú)立完成?！坝螒颉币龑?dǎo)提問：小朋友，你們?cè)敢鈳椭『镒哌^每個(gè)樹樁嗎? 太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎? 學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后集體反饋。評(píng)議評(píng)比3．第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。補(bǔ)充與調(diào)整師：誰能來說一說計(jì)算括號(hào)里的算式時(shí)你是怎樣想的？提問：誰能用三句話來說一說圖中的信息呢？(三).《綜合練習(xí)》 2．第3題。追問：計(jì)算括號(hào)里的式子你怎樣想的?全班交流(