【文章內容簡介】 的發(fā)展。只有經歷了這樣的活動過程，孩子們的思維才會更加縝密，對20以內退位減法表的規(guī)律才能扎實掌握，靈活運用?！浚ㄈ┎还降谋荣惏l(fā)現(xiàn)規(guī)律，計算36道20以內退位減法，比比哪組算得更快。一組完成沒有規(guī)律的題，一組完成有規(guī)律的題。，通過對比，學生發(fā)現(xiàn)比賽不公平，獲勝組36道題的差是按規(guī)律排列的。、豎看、斜看差的規(guī)律。，擦掉20以內退位減法表中的幾個差，學生迅速按照差的規(guī)律填出正確答案。，并加快了運算速度?！驹O計意圖：學生在小組活動中過多注重的是被減數(shù)與減數(shù)的規(guī)律，通過這個比賽學生更完整地感受到被減數(shù)與減數(shù)按照一定規(guī)律排列時差也是有規(guī)律的，感受被減數(shù)、減數(shù)、差的相互關系及變化規(guī)律。又通過一個小游戲，使學生將規(guī)律進行應用，學生深刻地感受到有序地梳理能夠找到規(guī)律，運用規(guī)律能夠很快地解決問題，所以有序地整理，按規(guī)律整理是有價值的?！克?、借助獎勵，探究問題的解決，用減法解決實際問題。？統(tǒng)計班級獲得各種獎卡的張數(shù)。（結合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。）【設計意圖：這個設計使學生明白數(shù)學就在我們的身邊，小小的獎卡都能夠成為我們提出問題、解決問題的素材。小小的獎卡不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學習素材，一舉兩得，運用巧妙。】五、分享收獲，交流各自學習的成果學生交流本節(jié)復習課上的收獲，感受到有序整理的重要。師總結：同學們，有序整理能夠使我們的學習更加有條理，有效的復習能夠提高我們學習的質量。所以，每個單元學習完之后都要進行整理和復習。教學反思：教材在“20以內退位減法”這部分內容分為十幾減十幾減6和十幾減2三個部分，共4個例題。這樣的編排，既與20以內進位加法的編排保持一致，又體現(xiàn)了學生學習知識和形成技能的反復認知過程，使學生有比較充分的時間認識、理解和訓練，又關注了學生學習中的實際問題和實際需求。20以內退位減法與進位加法，是進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識的基礎，學生學習這部分內容時，須要從整體上去觀察、分析、比較，對20以內退位減法能從整體把握，探尋規(guī)律，以提升對本單元知識的掌握水平, 為以后學習作準備?！?0以內退位減法”的整理和復習這節(jié)課的內容在全單元起到畫龍點睛作用。通過對這節(jié)課的深度剖析，我認為復習課不應該只單單地復習本單元的學習內容，而更應該與之前學習過的知識形成聯(lián)系網，建構完整的知識體系。所以我在本節(jié)課初先對比兩道計算題（一道是20以內不退位減法，一道是20以內退位減法），在算法上的不同進行了區(qū)分，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)當被減數(shù)的個位夠減減數(shù)時就無須退位，當被減數(shù)的個位不夠減減數(shù)時就應“破十”也就須要退位。通過這兩種題型的比較，使學生更加理解算理，掌握算法，也為學生能夠準確、熟練地進行計算打好基礎。“20以內退位減法”的整理和復習，從題目上看也能夠感受到本節(jié)課不應該是單純的重復學習知識，而更應該注重的是對知識的整理和提升及整理復習的方法?！稊?shù)學課程標準（2011年版）》提出：“數(shù)學教育要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用?！蓖ㄟ^對教材的研讀和深度挖掘，我認為讓每一個學生都經歷20以內退位減法表的形成，這樣不僅可以使他們更加了解其中的規(guī)律，還可以使學生在探究中能夠進行有序思考?！耙惶煤谜n不是在于教師怎么教，更重要的是在于學生怎么學?！彼晕覄?chuàng)造機會讓所有的孩子參與到游戲的過程中來，我把本節(jié)課的重點放在讓學生自己整理36道20以內退位減法的算式上，學生起初看到凌亂擺放的卡片想到的是橫豎對齊，注重了形式上的整理，而在學生擺齊的過程中漸漸地發(fā)現(xiàn)了算式上的被減數(shù)和減數(shù)都存在著一定的規(guī)律，于是學生開始按照發(fā)現(xiàn)的順序進行整理，在整理的過程中，大家還是會不斷地出現(xiàn)問題并通過觀察解決問題，學生在不斷的摸索中調整，最終形成了按照一定順序整理出來的20以內退位減法表。我將這個學習過程變成了動態(tài)地、主動地找規(guī)律，學生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出知識的火花。緊接著，我便趁熱打鐵讓學生進行“不公平”的計算比賽，學生在比賽中發(fā)現(xiàn)當被減數(shù)和減數(shù)按照一定的規(guī)律排列時，差也按照一定的規(guī)律排列，從而感受到有序整理的必要和價值。這個游戲使學生強烈地感受到按序整理和尋找規(guī)律并按規(guī)律辦事的重要性。學生在游戲和比賽的過程中培養(yǎng)了探索精神和求知欲望。最后，我又將利用學生得獎卡的情況作為問題素材，使學生感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學是很容易的事情。第三篇：20以內的退位減法整理和復習教學設計中國20以內的退位減法整理和復習教學設計教學目標：，建構20以內退位減法的認知結構，提升對本單元知識的掌握水平，使學生初步感受20以內退位減法在知識體系中的作用。，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準確地表達，從而培養(yǎng)學生歸納、概括、整理的能力。，使學生學會與他人合作交流，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。教學重點：鞏固20以內退位減法的計算方法，并能準確計算；通過整理20以內退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。教學難點：通過整理20以內退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。教學準備：36張20以內退位減法