【文章內容簡介】 小猴子在干什么？它的前面擺了多少個桃子？你為什么能很快看出有13個桃子？提問：你是怎樣算出來的呢？三、實踐應用(“想想做做”)’ “想想做做”1。(1)出示第1題，引導學生弄清題意。(2)學生獨立完成。(3)集體交流，交流時請學生說說你是怎樣算的?指名回答。2．完成“想想做做”2。(1)(出示左邊一幅圖)師：從圖中你們得到了哪些數(shù)學信息?同位交流學生獨立計算，后集體交流。3．完成“想想做做”3。(1)學生獨立完成。(2)集體交流反饋。師提問：你是用什么方法計算的?4．完成“想想做做”4。引導： 剛才大家的表現(xiàn)都不錯，接下來我們同桌同學進行口算比賽。分別拿出9～19的數(shù)字卡片，用10～19的數(shù)字分別減9，一個拿卡片，一個說出算式和答案，比比誰說得又對又快!開始行動，加油哦!學生同桌活動，教師巡視指導。5．作業(yè)“想想做做”5。(1)學生獨立完成。四、小結師：今天，我們學習了有關十幾減9的知識。在這堂課上有許多的小朋友表現(xiàn)得很出色。大家不僅學會了正確的列式，而且計算時方法多樣，老師覺得十分滿意補充與調整師：一共有幾根小棒？根據(jù)算式，需要從這些小棒中圈出幾根？引導：括線表示的是什么意思？誰能用三句話來說一說？師：你是怎樣算的？誰來說一說你的想法？板書設計：十幾減9的退位減法199=119=第一單元第二課時（2月18日）NO:002教學內容十幾減9的退位減法。(第3頁第1——4題的內容)教學目標 知識和能力通過練習，學生能熟練、正確地計算。情感態(tài)度與價值觀通過練習，學生能熟練、正確地計算。在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學生學習和應用數(shù)學的興趣。教學重難點重點:熟練地掌握十幾減9的方法。難點: 正確地計算十幾減教學過程：一．揭示課題：這節(jié)課我們來練習《十幾減9的退位減法》比一比誰表現(xiàn)最好。二、練習指導（一）基本練習：（1）(出示口算卡片)129＝(159＝)5+9＝(179＝)1410＝139＝4+9＝109＝(177＝)7+9＝119＝9+9＝1．指名，開火車口算。追問：計算括號里的式子你怎樣想的?全班交流(二)《專項練習》1．第1題。師：小朋友，請你們認真觀察這兩幅圖，說一說你看到了什么呢?從中你知道了些什么數(shù)學信息呢?師：那你們能根據(jù)圖上的意思將算式補充完整嗎?用自己喜歡的方學生獨立完成，然后集體交流反饋。補充與調整師：誰能來說一說計算括號里的算式時你是怎樣想的？提問：誰能用三句話來說一說圖中的信息呢？(三).《綜合練習》 2．第3題。引導：下面我們比一比誰是我們班的計算能手。學生獨立計算。指名匯報。評議評比3．第2題。獨立填得數(shù)，同位互查 4．第4題?！坝螒颉币龑釂枺盒∨笥眩銈冊敢鈳椭『镒哌^每個樹樁嗎? 太好了，你們能將小猴所走過的樹樁的算式寫出來嗎? 學生獨立列式解答，然后集體反饋。5．作業(yè)： 第4題任選4道算式。獨立完成。三、小結：在今天的練習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了計算十幾減9的方法。補充與調整師：填完得數(shù)后，觀察一下上下兩組算式有什么聯(lián)系呢？板書設計：十幾減9的退位減法149=129=第一單元第三課時（2月19日）N0：003教學內容 十幾減9的退位減法教學目標 知識和能力初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。過程和方法通過練習，學生能熟練、正確地計算。情感態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重難點重點: : 小黑板教學過程：一、揭示課題：這節(jié)課，我們繼續(xù)練習十幾減9的相應實際問題，比一比那些學發(fā)言積極。二、指導練習。（一）《基本練習》口算：139=179=129=149=189=179=（二）《專項練習》第5題。引導：小朋友，請你們認真觀察左邊這幅圖，說一說，你看到了什么?從中你知道了哪些數(shù)學信息? 指名說一說提問：你怎么知道它要我們求筆盒里幾枝呢? 你們能列算式解答嗎?同位交流，指名說學生獨立完成，后集體反饋。師：現(xiàn)在請小朋友認真觀察右邊的這幅圖，你們會列算式進行解答嗎?學生獨立完成，后集體反饋。補充與調整師：說一說計算時你是怎樣想的？師：圖中的括線表示什么意思呢？誰能用三句話來說一說？它要我們求的是什么問題？怎樣列式子？2．第8題：看圖說一說，填一填，再計算。師引導：說一說，你看到了什么?并且將你看到的數(shù)學信息填人括號中，將算式補充完整。指名讀三句話。追問：要解決這個問題，你怎樣想？學生獨立完成，指名匯報，然后集體反饋。（三）《基本練習》第6題：口算快速口算，看誰算的又對又快。小組活動，指名匯報，評議計算：引導：下面看誰算的又對又快，119=139=159=179=189=169=149=129=同位比賽，指名匯報，評比。作業(yè)：任選上題5道式子，獨立完成四、小結談話：在今天的練習課上，同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了計算十幾減9的方法，而且還學會了解決實際問題，老師希望在今后的學習中，同學們能像今天這樣，懂得學以致用，將學到的知識用來解決生活中的實際問題，這才是我們學習的最終目的。師：你們能自己讀一讀題目嗎？誰起來讀一讀？這題中我們知道了什么？要我們求什么問題？師：用兩分鐘的時間獨立完成。并說說計算時你是怎樣想的。板書設計：十幾減9的退位減法159=149=第四篇：20以內退位減法教學設計220以內退位減法教學設計? 課題：十幾減7科目：數(shù)學教學對象：二年級小學生課時：1提供者：孫興麗單位： 山東省煙臺市萊山區(qū)解甲莊中心小學一、教學內容分析本課教學是在學生學習了20以內的進位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關系的基礎上進行的。目的是使學生掌握十幾減八、七的計算方法，鞏固20以內的進位加，進一步滲透加減法之間的互逆關系；通過教師的指導，學習初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化，使學