【文章內(nèi)容簡介】 教學設計●○教后感：這節(jié)課的主要內(nèi)容為兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的第一課時。其重點和難點就是讓學生理解，個位不夠減時，從十位退一。為了突破這個重難點，我以北京申奧成功做為大的背景，讓學生置身于大的情境中，感到數(shù)學的樂趣無處不在。本節(jié)課我主要采用讓學生合作探究的形式學習新知，并且通過學具的操作與演示，對重難點進行層層突破。整節(jié)課課堂氣氛活躍。有這樣一個環(huán)節(jié)，本來在備課時，我想同學們不會提出“從十位減起可以嗎？”這樣的問題，我打算自己提出來。沒想到在課堂上有一位同學竟然提出來了，而且非常自然，效果要比我提出來好的多?？梢姡覀冊谥v課時，并不需要生拉硬套。還有，在匯報計算方法時，同學們一口氣說出了很多種方法，有的甚至連我都沒有想到，真是令人驚嘆！在講述列豎式的時候，那位同學說得井井有條，還把應注意的事項說得清清楚楚，活像一個小老師，博得了全班的掌聲。我心里真為他感到高興。通過這節(jié)課，我又一次深刻的體會到教師應該相信學生，相信每個學生都有創(chuàng)新的潛能；應該尊重學生，尊重每一個學生的算法和見解。當然在這節(jié)課中，我也暴露了一些問題，如：應該把學生的討論時間再放長一些；活動時，節(jié)奏安排的應再緊湊一些等等。在今后的教學工作中，還待進一步的改進！第四篇：《退位減法》教學設計《退位減法》教學設計1教學內(nèi)容：課本P18—P19例例3教材地位：本節(jié)課是義務教育新課程標準實驗教材人教版小學數(shù)學二年級上冊第１８至１９頁的內(nèi)容。它是在學生學習了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數(shù)減法的重要基礎。教學目標：知識目標：使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的思維和語言表達能力。情感目標：讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。教學重點：理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計算。教學難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學方法：葉圣陶先生說過：“教師的教是為了不教”。本課力求以學生為主體，讓學生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結反思，使學生理解算理，掌握算法，同時滲透“類比”的數(shù)學思想方法教學用具：小棒教學過程：一、舊知復習，溫故知新1．根據(jù)老師的操作，快速說算式：①放6根小棒，拿走2根，還剩多少根？（6－2=4）②先放1捆，再在旁邊放4根。一共多少根？拿走8根，還剩多少根？不夠減怎么辦？（14－8=6）③先放3捆，再在旁邊放6根，拿走9根，還剩多少根？（369=27）2．快速搶答：807 358 634 267 425 436 329 659【設計意圖：在復習“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”的計算方法的基礎上，讓學生理解個位不夠減時向十位借“1”當做“10”，進而為“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”計算方法的探究做鋪墊?！?．列豎式計算：5221 7937 6524（在練習本上獨立完成）【設計意圖：復習“兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）”的筆算方法，在此基礎上再類推“兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）”的筆算方法?！慷⒔沂菊n題，明確目標。同學們已經(jīng)能夠快速準確的進行“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法”，那么，今天，我們將一起來繼續(xù)研究“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”。三、主動探究，體驗方法。教學例2：出示主題圖，尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題：我們上節(jié)課已經(jīng)知道了北京比多倫多多多少票可以用5622來計算，那如果想知道北京比巴黎多多少票？你會列式計算嗎？（1）獨立列出算式，并結合前面所學的知識認真思考計算方法。（建議：擺擺小棒。）（2）同桌交流算法。（教師巡視指導）（3）全班交流算法。（先放56根，個位拿走8根，怎么拿？就從十位退一，合個位6根，也就是16―8=8，再把十位上4個十減去1個十剩下3個十，即30,30+8就是38。）（4）探究豎式寫法：豎式怎么寫？a、5618，豎式該怎么寫？誰跟誰對齊？（相同數(shù)位要對齊）b、想一想：先算什么？夠減嗎？不夠怎么辦？（個位不夠減就從十位退1當10）c、個位不夠減就從十位退一，可是怎么才能記住從十位上退了1呢？（在被減數(shù)的十位“5”的上面點一個小圓點，這個小圓點叫做退位點）d、那么現(xiàn)在個位上該怎么算呢？(；，用10先減去8，再把剩下的2加上被減數(shù)個位上的6得8。)e、現(xiàn)在十位該怎么算？被減數(shù)退1后，十位上發(fā)生了什么變化？（被減數(shù)的十位數(shù)減1后再減去減數(shù)的十位數(shù)）【設計意圖：“從十位上退1”的含義及原因和“從十位退1，十位上就少了1”的道理，學生不易理解，且易出錯，是教學中的難點。通過借助學具操作的表象，類推出筆算時的方法和道理，充分運用表象作理解算法、算理的支柱和橋梁，揭示自然，學生易于理解，能較好地突破教學中的難點】f、生自己嘗試寫一下5618的豎式。g、在退位減法時需要注意什么？h、獨立完成“多倫多比巴黎多多少票？”然后同桌交流?！驹O計意圖：整個探究環(huán)節(jié)是創(chuàng)造性教學的核心環(huán)節(jié)。在這個教學階段，組織和指導學生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握退位減法的筆算方法，發(fā)展數(shù)學素質?！拷虒W例3：出示5024，學生嘗試列豎式計算，然后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視指導，最后全班交流。四、靈活運用，體驗成功。完成教材第19頁“做一做”的第2題。做完后，集體訂正，然后小組討論，小結筆算退位減法要注意什么？（1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。（2）計算時，個位減起。（3）個位不夠減，就從十位退1。（4）“退位點”提醒我們從十位減1。完成第21頁的第6題。請同學們認真觀察計算過程，并說說錯誤的地方該如何改正?！驹O計意圖：通過練習、交流、總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。】五、總結提升：通過本節(jié)課的學習，我們學會了什么？再進行兩位數(shù)減兩位數(shù)時你有什么問題想提醒同學們？六、課后作業(yè)：用“9”這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式，先把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，然后再算一算。【設計意圖：本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識?！扛剑喊鍟O計：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法例2：巴黎比北京少多少票？ 例3：— 18 = 38 50 — 24 = 2 66 5 0— 1 8 — 2 48 2 6筆算減法應注意：相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1?！锻宋粶p法》教學設計2教學目標：1）讓學生經(jīng)歷和探索兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算過程，發(fā)展學生解決問題的策略，能正確口算。2）培養(yǎng)學生提出問題的能力與同學合作的態(tài)度，在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨特性。3）在獨立思考的基礎上加強交流，體驗和同伴合作交流的快樂，提高學習的自信心，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點和難點：重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。難點：理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。教具準備：教學過程設計：一、復習（小黑板）332=137=20+6=指名算，表揚并問為什么算得這樣快？（得出不退位減的方法）二、新授創(chuàng)設情境，提出問題介紹小亮的一家人，是聽說一（三）班在上公開課，他們?nèi)襾淼搅私淌遥瑓⒓哟蠹乙黄饘W習，出示掛圖：①請同學們說一說你喜歡小亮家中哪個人，猜一猜他們的年齡各是多少？②揭開年齡，問你們猜得對嗎？（讓學生知曉他們一家人的年齡，7歲、30歲、33歲）③小朋友動動腦筋想想看，你能不能根據(jù)老師告訴你的`三條信息提出一個用減法來計算的數(shù)學問題呢？板書：3330=337=307