退位減教學(xué)設(shè)計(jì)★(編輯修改稿)
2025-10-29 06:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 道理。教 學(xué) 過(guò) 程一、預(yù)習(xí)學(xué)（課前預(yù)習(xí)初步感知）預(yù)習(xí)方 案（一）回顧舊知做好鋪墊1．口算下列各題并說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程12–3=15–6=20–5=14–8=17–9= 37–20=45–30= 24–10=35–12= 56–24= 2．用豎式計(jì)算下列各題，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)應(yīng)注意什么？–22–62–71–37 ————————————（二）獨(dú)立思考探究新知 思考：個(gè)位上6減8不夠減該怎么辦？（1）想好后結(jié)合小棒直觀圖說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)擺的過(guò)程。（3）試著用豎式計(jì)算邊算邊說(shuō)筆算的過(guò)程。，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（三）觀察算式總結(jié)方法認(rèn)真觀察例例3的算式，想一想筆算退位減法時(shí)應(yīng)該注意什么？（四）嘗試計(jì)算檢測(cè)效果–17–45–25 —————————（五）我的疑惑（）二、定標(biāo)學(xué)（梳理問(wèn)題 確定目標(biāo)）“新知鋪墊”。提升：在計(jì)算是要提醒大家注意什么？。三、小組學(xué)（小組合作探究新知）1．小組長(zhǎng)組織交流輪流談?wù)勛约旱南敕ā?．當(dāng)組員表述有困難時(shí)小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。四、展示學(xué)（展示算法交流提升）（一）展示例2 預(yù)設(shè)：一組：邊擺小棒邊說(shuō)想法。二組：我們組是用列豎式的方法計(jì)算出來(lái)的。（板書豎式并說(shuō)想法）提升：一組是通過(guò)擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時(shí)是怎樣退位的？二組是通過(guò)列豎式的方式展示6減8不夠減時(shí)的退位過(guò)程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請(qǐng)大家看一下。（課件演示）質(zhì)疑：針對(duì)這道題大家還有什么疑問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：生1:6減8不夠減時(shí)是怎么退位的，我還有點(diǎn)沒(méi)看懂？師：哪位同學(xué)能結(jié)合黑板上的豎式為他講解一下？（生講）師：誰(shuí)能用“首先??然后??最后??”的句式有條理的說(shuō)說(shuō)想法。生2：筆算時(shí)為什么不從十位減起？（二）展示例3 ？ 。（三）總結(jié)方法筆算退位減法時(shí)你想提醒大家注意什么？五、反饋測(cè)評(píng)學(xué)（基礎(chǔ)題）–39–61–8– 7 ————————————？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)（變式題）–49–38–16–17————————————六、拓展延伸學(xué)談?wù)勀氵@節(jié)課的體會(huì)與感受？你是怎樣計(jì)算退位減法的？計(jì)算時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？你還有什么問(wèn)題？第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教案教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。（３）、情感目標(biāo)：在多種計(jì)算的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣化，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知112= 136= 157= 168= 125= 189= 2520= 4630= 568=（用豎式計(jì)算）（用小棒）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。）二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知出示主題圖。問(wèn)：提出一個(gè)解決問(wèn)題。思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。出示情境圖：春季運(yùn)動(dòng)回來(lái)啦，同學(xué)們都躍躍欲試，我們班一共有56名同學(xué)，有19名同學(xué)報(bào)名參加了比賽。還剩下多少人沒(méi)參加？5618=（1）說(shuō)說(shuō)自己的想法，如果是你你怎樣計(jì)算? 第一種方法： 568=46 4610=36 第二種方法；計(jì)數(shù)器 第三種方法；豎式（2）多媒體課件演示擺小棒的過(guò)程，教師跟隨畫面講解。結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，你們會(huì)列豎式解答嗎？請(qǐng)
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