5社區(qū)青少年教育管理調(diào)研報告(編輯修改稿)
2024-09-12 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。至于那些因家庭貧困導致失學輟學，以及有就業(yè)愿望因為學歷和技能條件差而失業(yè)的社區(qū)青少年，要給予必要的政策和經(jīng)濟支持，比如可以考慮對 他們進行一些自己感興趣，社會也需要的技能培訓，通過專款支持、無息貸款等方式為他們求學和謀得一技之長提供幫助。需要指出的是，對社區(qū)青少年的幫助，要考慮到他們的感受和需要，顧及到他們的自尊與人格，并以促進他們的自助、自立、自強為最終目標。 四、 “ 教 ” 、 “ 管 ” 協(xié)調(diào)配合，以 “ 教 ” 為主，形成配套完善的教育管理體制與機制 社區(qū)青少年教育管理工作的關(guān)鍵不在 “ 管 ” 上，而在 “ 教 ”和 “ 導 ” 上，我們要多在教育和引導上多下工夫?，F(xiàn)在把社區(qū)青少年工作納入預防和減少犯罪工作體系，社區(qū)青少年教育管理傾向于穩(wěn)定與管理一 頭，根據(jù)和諧社會的構(gòu)建和社會長期穩(wěn)定發(fā)展的客觀需要來看，這是無可厚非的。但與此同時，我們也決不可忽視對社區(qū)青少年的教育引導。教育管理最終都應體現(xiàn)在對社區(qū)青少年的幫助和服務上，體現(xiàn)在維護社區(qū)青少年的合法權(quán)益，體現(xiàn)在促進他們身心健康發(fā)展上。在實際工作中，必須清醒地認識到，包括專業(yè)社工在內(nèi)的社區(qū)青少年工作者與社區(qū)青少年之間是平等的關(guān)系，而不是領(lǐng)導和被領(lǐng)導的關(guān)系。工作中應尊重社區(qū)青少年，在平等中取得他們的信任，在信任的基礎(chǔ)上開展工作。事 第 6 頁 共 11 頁 實上，許多社區(qū)青少年對被人 “ 管 ” ，存在著本能的抵觸情緒，多數(shù)情況下他們的現(xiàn)狀本身 就是家庭和學校等 “ 管理 ” 失敗的產(chǎn)物。 對社區(qū)青少年科學有效的教育管理，最終還要靠配套完善各項工作體制與機制來進行。首先要盡快建立并健全由政府授權(quán)并由共青團組織負責的，從屬關(guān)系清晰、法律地位明確的 “ 主軸型 ”三級政府行政管理體制。現(xiàn)有的社區(qū)青少年教育管理土作組織領(lǐng)導機構(gòu)為：市一級是由市政法委（綜治委）設(shè)立，并由團市委負責的 “ 社區(qū)青少年事務辦公室 ”。 區(qū)一級是由區(qū)政法委（綜治委）負責的 “ 預防與減少犯罪辦公室 ” （該機構(gòu)與禁毒、社區(qū)矯正工作混為一體） 。街道（鎮(zhèn)）一級是設(shè)在街道原有的司法科（該機構(gòu)也與禁毒、社區(qū) 矯正以及其原有工作混為一體）。這樣的體制下，難免會出現(xiàn)政法委和團市委雙重領(lǐng)導的矛盾，而陽光青少年事務中心及其社工站，也同樣不免面臨政府與社團雙軌制約下的困頓。這種體制存在著法律地位不明、責任主體模糊、上下關(guān)系脫節(jié)、不易管理和協(xié)調(diào)社區(qū)青少年教育管理工作的問題。因此急需改進和完善。其次，要盡快健全完善的機制尚有，社區(qū)青少年信息調(diào)查管理及反饋機制、日常協(xié)調(diào)檢查機制、分類教育管理機制、工作評估表彰與激勵機制等等。 五、不斷充實和完善社區(qū)青少年教育管理工作的內(nèi)容和方式 社區(qū)青少年具有群體結(jié)構(gòu)復雜、 活動方式的結(jié)群、經(jīng)濟上依 第 7 頁 共 11 頁 賴、活動方式邊緣等特點，在他們身上存在幾對突出的矛盾：有
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