5社區(qū)青少年教育管理調(diào)研報(bào)告-展示頁
2024-09-12 01:34本頁面
【正文】 他們社會(huì)競爭力、適應(yīng)力和自主發(fā)展能力的希望工程。從政府實(shí)施社會(huì)控制，確保城市長治久安的角度，把社區(qū)青少年教育管理工作看作是維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的系統(tǒng)工程，當(dāng)然是社區(qū)青少年教育管理工作的題中應(yīng)有之意。 一、牢固確立 “ 以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展 ”的科學(xué)理念 所謂 “ 社區(qū)青少年 ” 是指 16 至 25 周歲、無固定工作和收入 第 2 頁 共 11 頁 或已終止學(xué)業(yè)和尚未進(jìn)一步就學(xué)的青少年群體 。如何教育管理社區(qū)青少年幫助引導(dǎo)他們走出困境，已成為各級政府和社會(huì)各丈面關(guān)注的重要問題。對社區(qū)青少年的教育管理要確立 “ 以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展 ” 的科學(xué)理念，要從改變社區(qū)青少年的消極心態(tài)入手，以解決實(shí)際困難為突破口，同時(shí)要整合各方資源，加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍的專業(yè)化，不斷充實(shí)和改進(jìn)教育管理的內(nèi)容和手段， “ 教 ” 、 “ 管 ” 配合，以 “ 教 ” 為主 .形成配套完善的教育管理體制和機(jī)制。 第 1 頁 共 11 頁 社區(qū)青少年教育管理調(diào)研報(bào)告 內(nèi)容提要： 社區(qū)青少年是城市市場經(jīng)濟(jì)改革中出現(xiàn)的邊緣化弱勢群體，具有群體結(jié)構(gòu)復(fù)雜、活動(dòng)方式結(jié)群、活動(dòng)方式邊緣等特點(diǎn)。對社區(qū)青少年科學(xué)有效的教育管理事關(guān)社會(huì)的長治久安與社會(huì)和諧發(fā)展，同時(shí)也事關(guān)社區(qū)青少年的健康成長。 關(guān) 鍵詞：社區(qū)青少年教育管理 以下正文： 隨著市場經(jīng)濟(jì)改革的逐步深人與推進(jìn)，在日益激烈的競爭環(huán)境下，出現(xiàn)了一批未能升學(xué)、就業(yè) 1625 歲的青少年 — 社區(qū)青少年，他們是城市發(fā)展中不穩(wěn)定的邊緣化弱勢群體。本文對此想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見。按照 “ 政府主導(dǎo)推動(dòng)、社團(tuán)自主運(yùn)行、社會(huì)多方參與 ” 的總體思路所進(jìn)行的社區(qū)青少年工作，是旨在構(gòu)建預(yù)防和減少犯罪工作體系的一項(xiàng)開拓性試驗(yàn)。但我們對這項(xiàng)工作的認(rèn)識不能僅僅停留于此。 做好社區(qū)青少年教育管理工作，首先必須牢固 樹立 “ 以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進(jìn)發(fā)展 ” 的科學(xué)理念，并在具體工作中充分體現(xiàn)。社區(qū)青少年工作者必須從心理上擯棄對社區(qū)青少年的一些帶有明顯偏見的傳統(tǒng)觀念，并在平等機(jī)會(huì)和尊重人格的基礎(chǔ)上，努力做好各項(xiàng)服務(wù)工作，切實(shí)維護(hù)他們整體的合法權(quán)益，促進(jìn)他們均衡地健康發(fā)展。 第 3 頁 共 11 頁 二、突出重點(diǎn)，針對實(shí)際，從改變杜區(qū)青少年消極心態(tài)入手 社區(qū)青少年的情況復(fù)雜多樣，社區(qū)青少年的教育管理工作應(yīng)有重點(diǎn)。而那些文化程度低，失學(xué)、失業(yè)、失管時(shí)間長，沒有一技之長，整天混日子，沒有進(jìn)取心，家庭社會(huì)對其無力約束的青少年，才是我們工作的重點(diǎn)。如果缺乏及時(shí)有效的疏通和引導(dǎo)，加之交友不慎等原因，極易走上歧途。有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)青少年許多問題產(chǎn)生的根源在于缺乏自信心和自尊心，在于缺乏對自己的正確定位，結(jié)果心理耐挫折力不強(qiáng)，容易造成心理
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