5社區(qū)青少年教育管理調(diào)研報告-文庫吧資料
2024-09-12 01:34本頁面
【正文】 等。這種體制存在著法律地位不明、責(zé)任主體模糊、上下關(guān)系脫節(jié)、不易管理和協(xié)調(diào)社區(qū)青少年教育管理工作的問題。街道（鎮(zhèn)）一級是設(shè)在街道原有的司法科（該機構(gòu)也與禁毒、社區(qū) 矯正以及其原有工作混為一體）?，F(xiàn)有的社區(qū)青少年教育管理土作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)為：市一級是由市政法委（綜治委）設(shè)立，并由團市委負責(zé)的 “ 社區(qū)青少年事務(wù)辦公室 ”。 對社區(qū)青少年科學(xué)有效的教育管理，最終還要靠配套完善各項工作體制與機制來進行。工作中應(yīng)尊重社區(qū)青少年，在平等中取得他們的信任，在信任的基礎(chǔ)上開展工作。教育管理最終都應(yīng)體現(xiàn)在對社區(qū)青少年的幫助和服務(wù)上，體現(xiàn)在維護社區(qū)青少年的合法權(quán)益，體現(xiàn)在促進他們身心健康發(fā)展上。現(xiàn)在把社區(qū)青少年工作納入預(yù)防和減少犯罪工作體系，社區(qū)青少年教育管理傾向于穩(wěn)定與管理一 頭，根據(jù)和諧社會的構(gòu)建和社會長期穩(wěn)定發(fā)展的客觀需要來看，這是無可厚非的。需要指出的是，對社區(qū)青少年的幫助，要考慮到他們的感受和需要，顧及到他們的自尊與人格，并以促進他們的自助、自立、自強為最終目標。對于離異、單親等家庭有缺陷的社區(qū)青少年，要積極為其提供社會心理、情感支持，對 第 5 頁 共 11 頁 其中的未成年人要幫助作好監(jiān)護工作。對于前者，可由居（村）委、社區(qū)民警、專業(yè)社工等結(jié)對幫教，并要積極幫助他們解決就業(yè)等實際問題 。前者包括心理和行為上存在不良傾向和已染 上惡習(xí)、曾有罪錯的社區(qū)青少年 。 如前所述，由于社區(qū)青少年是一個結(jié)構(gòu)和類別相當復(fù)雜的混合群體，因此在具體工作中，我們可采取區(qū)分對象，對癥下藥的對策。這樣就能使這些社區(qū)青少年逐步恢復(fù)自信、 找回自尊，以積極的心態(tài)重新開始自己的成長發(fā)展之路。在改變其消極心態(tài)，使其樹立自信自尊的基礎(chǔ)上，我們要加強他們的人生觀方面的教育和思想方面的引導(dǎo)，激發(fā)起他們積極進取的品質(zhì)。家庭、朋友和社會的關(guān)愛能 夠幫助他們培養(yǎng)自尊、自信，改變懶散的生活習(xí)慣，重新鼓起工作和學(xué)習(xí)的想法和愿望。因此，對社區(qū)青少年進行心理健康教育和引導(dǎo)，是開展其他教育管理工作的前提和基礎(chǔ)。 對于這些社區(qū)青少年要重點解決的首先是心理問題。這些青少年心理消極、自卑，但心理戒備意識強，外界不易與其溝通 ，不少人抱著過一天算一天，得過且過，乃至破罐破摔的心理。那些準備創(chuàng)業(yè)和升學(xué)，以及預(yù)備出國的純粹過渡性的社區(qū)青少年，不是我們教育管理的重點。只有牢固確立 “ 以人為本、依法維權(quán)、熱誠服務(wù)、促進發(fā)展 ” 的科學(xué)理念，并以此理念開展工作， 才能使社區(qū)青少年成為一支促進社會穩(wěn)定、和諧、進步的重要力量，也才能真正做好社區(qū)青少年違法犯罪的防治工作。必須把政府 “ 自上而下 ” 的工作規(guī)劃與社區(qū)青少年 “ 自下而上 ” 的發(fā)展需求有機結(jié)合起來，絕不能因為求社會穩(wěn)定這個宏觀目標，而忽視社區(qū)青少年的合法權(quán)益和他們求發(fā)展的合理需求。因為社區(qū)青少年教育管理工作，同時更應(yīng)是一項事關(guān)社區(qū)青少年健康成長，保護其合法權(quán)益，不斷增強
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