【正文】 區(qū)未成年人犯罪逐步減少；三是進行“三個訪談”，父母訪談、當(dāng)事人訪談，做好心理溝通；四是實行“四個見面”，在得知案發(fā)人信息后，及時與被告人家長見面，與所在樓院自治組織領(lǐng)導(dǎo)見面，與所就讀的學(xué)校見面，與所在單位領(lǐng)導(dǎo)見面；五是辦案做到“五個查清”，查清嫌疑人的出生年月和作案時間，查清犯罪動機和原因，查清犯罪事實和證據(jù)，查清有無從輕或減輕的情節(jié)，查清其合法權(quán)益是否受到侵害。在今后的工作中，我們將進一步健全和完善此類制度，以有力地保障我社區(qū)未成年人犯罪檢查及青少年犯罪預(yù)防工作規(guī)范有序地進行。近年來，廣饒路社區(qū)以創(chuàng)建法制活動為載體，充分發(fā)揮社區(qū)教育職能，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷創(chuàng)新舉措，積極探索加強青少年維權(quán)工作的新途徑、新方法，有效開展對未成年人的司法保護工作，取得了可喜的成績。青奧法制教育要走出去、請進來的方法進行，組織青少年參觀青奧會場及青奧村、讓他們身臨其境，組織青奧志愿者及參加青奧會的運動員代表到學(xué)校、工廠、企事業(yè)單位進行談體會、談感想，利用他們對青少年進行青奧法制教育，讓青奧法制教育在青少年中更加入心入腦。在教育中，讓青少年走進法律、擁抱青奧。以傳統(tǒng)的喜聞樂見的方式，讓青少年走進法律、擁抱青奧。以新媒體為誘導(dǎo)，開展青奧法制教育。在對青少年進行青奧法制教育的同時，還要對青少年進行職業(yè)道德、社會公德、家庭美德等社會主義的道德觀的教育。以知識產(chǎn)權(quán)為支撐，進行青奧知識產(chǎn)權(quán)方面的法律法規(guī)教育。食品安全和交通安全是關(guān)系到青奧會成功與否的關(guān)鍵。主要進行“食品衛(wèi)生法”、“交通道路安全法”、“安全生產(chǎn)法”、“產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督法”、“消費者權(quán)益保護法”、“侵權(quán)責(zé)任法”等方面的法律知識教育。因此，對青少年要開展“刑法”、“治安管理處罰法”、“戒毒法”、“預(yù)防未成年人犯罪法”的法律知識教育，教育青少年同擾亂社會治安和社會秩序的一切違法犯罪現(xiàn)象和違法犯罪分子作斗爭，自覺地帶頭遵守國家的法律法規(guī)，并懂得依法保護自己，保護國家和人民生命財產(chǎn)不受損失，為青奧會的召開創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。以良好的社會治安秩序為支撐，進行社會治安、預(yù)防犯罪方面的法律知識教育。青少年是青奧會的主體。青奧會將以綠色環(huán)境為支撐，為青奧會的召開創(chuàng)造山青水秀、天藍(lán)地綠、空氣新鮮的自然環(huán)境是全市每個公民義不容辭的責(zé)任。二、制定對青少年開展青奧法律教育的重點內(nèi)容圍繞青奧主題對青少年開展法制宣傳教育，主要是開展與青奧相關(guān)的法律法規(guī)知識的教育，其內(nèi)容。為青奧盛會的圓滿召開創(chuàng)造良好的有利條件，做到天時地利人和。四是有利于推進青奧盛會的順利舉行。對青少年進行青奧法制教育，有利于保護青奧知識產(chǎn)權(quán)、青奧商標(biāo)權(quán)及青奧相關(guān)的版權(quán)，使青少年懂得青奧的商標(biāo)權(quán)、版權(quán)不容侵害。有利于激發(fā)他們學(xué)法用法的熱情，借盛會召開的良好機遇，對青少年進行法律法規(guī)的大普及、大宣傳、大教育也是推進“六五”普法深入發(fā)展，全面落實“六五”普法規(guī)劃的具體行動和重要手段。結(jié)合青奧盛會開展青奧法制教育也是增強青少年法律意識的一種手段。二是有利于推進“六五”普法規(guī)劃的落實。通過開展青奧法制教育，使青少年在法律的熏陶下，不但自己遵紀(jì)守法，而且敢于同違法犯罪分子作斗爭，成為學(xué)習(xí)法律、宣傳法律的急先鋒。青奧會是全世界青少年的大聚會、大歡慶。一、明確對青少年開展青奧教育的重要意義青少年是祖國的未來，是世界的希望，結(jié)合青奧會在我們南京召開的機遇，發(fā)揮法制宣傳教育的滲透性，為青奧會如期順利舉行創(chuàng)造良好的法治環(huán)境、人文環(huán)境、文明安全環(huán)境都有著極其重要的意義。（楊金東）第二篇：青少年法制教育調(diào)研報告舉世矚目的第二屆夏季青年奧林匹克運動會將于2014年8月16日至28日在南京舉行。只有這樣，法制教育才不會流于形式，走走過場，才會從源頭上解決問題，才會得到落實，從根本上取得實效，從而也才會切切實實地培養(yǎng)和提高青少年的法律素質(zhì)。雖然教育主管部門已明確對學(xué)生的綜合評價包括法制教育的內(nèi)容，但內(nèi)容和分值都不大。而到了中學(xué),以文字和案例相結(jié)合等方式編寫教材，開展開辦法制板墻報、開展模擬法庭、創(chuàng)建校園法治文化等實踐活動,讓中學(xué)生逐步形成法律意識等等。我國的法律已形成了以憲法為根本法的較為完備的法律體系,教育部門應(yīng)組織力量,根據(jù)未成年人成長發(fā)育的特點和認(rèn)知、接受能力特點,編寫小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的法制教育教材,使未成年人接受法治教育系統(tǒng)化、持續(xù)化。同時，要加快法制教育師資隊伍建設(shè)，在法學(xué)院校、師范院校增加開設(shè)青少年法律教育專業(yè)，為青少年法律教育配備專業(yè)師資力量。因此，教育決策部門應(yīng)當(dāng)及時修改各級各類學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個重要學(xué)科納入教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)中去，使法制教育在學(xué)年編制、課時分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確，把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。比如，許多學(xué)校僅僅是每一學(xué)期或?qū)W年請校外的“法制輔導(dǎo)員”舉辦一至二次法制講座。將青少年法制教育設(shè)置成獨立的課程體系法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位，得不到應(yīng)有重視，一個重要原因是學(xué)校沒有法制教育課程，沒有相應(yīng)的教學(xué)計劃和教材，使法制教育成了可有可無的“軟任務(wù)”。它提出了教育所要培養(yǎng)的人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括生理的、心理