5社區(qū)青少年教育管理調(diào)研報告-資料下載頁
2025-09-03 01:34本頁面
【正文】 由于雙重領(lǐng)導(dǎo)、雙軌建制的影響，可以由以下兩部分人組成社區(qū)青少年社工，一部分為青少年事務(wù)中心通過政府從社會招聘來的人員，一部分來自公安、檢察等政 法機(jī)關(guān)的抽調(diào)人員。后者雖有豐富的法律專業(yè)知識和司法工作經(jīng)驗，政治覺悟也相對較高，但他們大多缺乏為社區(qū)青少年服務(wù)的社工理論知識和具體方法，而且年齡相對老化，與社區(qū)青少年的親合性不強(qiáng)。他們上崗前雖經(jīng)短期培訓(xùn)，但難以轉(zhuǎn)變其長期形成的司法行政知識結(jié)構(gòu)、工作習(xí)慣和態(tài)度。前者由于招募時其所擁有的社工專業(yè)知識是錄用要求之一，因此，他們大多具有較強(qiáng)的社工專業(yè)知識。但他們也存在年紀(jì)輕，缺乏工作經(jīng)驗，尤其缺乏與社區(qū)青少年打交道的經(jīng)驗等不足。這種狀況自然導(dǎo)致現(xiàn)有青少年社工整體專業(yè)水平不高，職業(yè)性不強(qiáng)，社會認(rèn)同率低。筆者認(rèn)為，在理 清理順相關(guān)體制機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過有針對性的社工專業(yè)技能培訓(xùn)輔導(dǎo) .派出考察學(xué)習(xí)交流，以及聘請專家授課督導(dǎo)等，是解決這一問題的出路。 社區(qū)青少年教育管理工作是一項系統(tǒng)工程，單靠青少年社工難以承擔(dān)這項艱巨任務(wù)。在堅持社區(qū)青少年教育管理專業(yè)化、職業(yè)化的同時，應(yīng)在政府主導(dǎo)下，以青少年社團(tuán)為中心整合學(xué)校、家庭和社會各方面的資源。在教育管理資源的整合、利用中，筆者特別建議：第一，要重視父輩群體與同輩群體作用的發(fā)揮與配合。父輩群體主要是指社區(qū)青少年教育管理工作者中，年紀(jì)較長 第 10 頁 共 11 頁 的同志，他們比較了解熟悉社區(qū)狀況，人生閱 歷多，經(jīng)歷豐富，思想覺悟高，易于獲得社區(qū)青少年及其家庭的信任，有利于工作的長期深人開展。同輩群體，即與社區(qū)青少年年齡相當(dāng)?shù)那嗌倌?，主要是指青年志愿者。他們作為社區(qū)青少年的同齡人，彼此沒有代溝，易于溝通理解，形成平等、相互尊重信任的親密關(guān)系。他們通過對社區(qū)青少年潛移默化的影響，促進(jìn)其發(fā)展與成長。父輩群體的拉力和同輩群體的引力，二者形成的合力，將會對社區(qū)青少年的轉(zhuǎn)化成長起到事倍功半的效果。第二、要重視對社區(qū)青少年父母的教育，充分調(diào)動、挖掘和利用家庭教育資源，使其成為社區(qū)青少年健康成長和發(fā)展的推進(jìn)力。據(jù)有關(guān)調(diào)查， 社區(qū)青少年大多是獨生子女，他們與父母的關(guān)系一般較好。也正因為此，父母素質(zhì)不高，過度溺愛或放任自流等不良家教，就直接造成了社區(qū)青少年中普遍存在的好逸惡勞，不思進(jìn)取，行為懶散，貪圖錢財享樂等錯誤的人生價值取向和行為模式。實際上，這些家長并不了解子女的真正需求，缺乏對子女的評價能力，與子女溝通協(xié)調(diào)關(guān)系的能力差，當(dāng)子女出現(xiàn)不良行為時，又沒有幫助子女改變不良行為的教育能力。鑒于此，在整合家庭教育管理資源時，建立相關(guān)的督促和保障機(jī)制十分必要。 參考文獻(xiàn)： 川胡軍主編：《第三部門理論與青少年事務(wù)》，上 海社會科學(xué) 院出版社， 2024 年 12 月版。 第 11 頁 共 11 頁 f2l 漆世貴主編：《 XX 省社區(qū)青少年工作狀況與發(fā)展研究》
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