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青春舞曲教學案例x(編輯修改稿)

2024-12-28 03:41 本頁面
 

【文章內容簡介】 具一格,否則,同學們怎么會被你逗笑了呢。你能再為同學們吹一遍嗎?”他很羞澀得站了起來,又吹了一遍,而且吹的音準、節(jié)奏完全正確,教室里一下子爆發(fā)出了熱烈的掌聲。 我慶幸自己沒有一棒子將其“打死”,我笑著對大家說:“你們不要小看孫同學的吹奏,你們可知道很多好得歌曲也是這樣哼唱出來得,但要唱得好聽,也有一定得困難。不信你們也來試著哼唱一下。經(jīng)過同學們得哼唱嘗試,我讓一些同學進行展示,看哪位同學唱 得好聽。這時,課堂氣氛一下子非?;钴S起來,同學們都爭先恐后地要求試唱,孫同學也更加有了興致,積極參與到了表演地行列。結果可謂豐富多彩,有情緒比較歡快的,有情緒比較抒情的,這些都充分展示了同學們多彩的個性和豐富創(chuàng)造力。 我及時地對每一位同學進行了鼓勵。讓他們能體驗到創(chuàng)作中地樂趣,體會到創(chuàng)作并不是可望而不可及地。這時,同學們沉浸在輕松,愉快地氣氛中,我看著他們自信和喜悅地臉龐,看到他們體驗到得成功與快樂,我知道他們創(chuàng)造思維的大門正在被悄悄開啟! 最后,我對學生的表現(xiàn)進行了鼓勵:多數(shù)同學能把電視經(jīng)常播放的音樂和剛才同學所唱的旋律哼唱出來,這說明同學都有一對靈敏的耳朵,只要同學多聽、多比較、多動腦,相信同學會唱出更動聽的歌曲。在《青春舞曲》的歌聲中愉快而順利地結束了本課 三、分析與思考 蘇霍姆林斯基說過:“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育?!币魳方o人的想象插上高飛的翅膀,使人的創(chuàng)造性、創(chuàng)新思維潛能力得到開發(fā)。作
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