乘法的口算和估算(編輯修改稿)
2024-12-28 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名口述口算結果和口算過程。 （ 2）對口令。 請一大組學生，每桌同學左邊說算式，右邊說得數(shù)。 （二）教學例 2。 1． 課件出示例 2。 微信關注公眾號： K12課件資源池，免費下載課件 500GB教學資源，包括北師大、西師大、人教版、蘇教版數(shù)學、語文、英語、科學的課件、教案、測試卷等免費下載 5 3= 50 30= 500 30= （ 1）讓學生把上面各算式計算出來。 （ 2）議一議：從上面這組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 引導學生發(fā)現(xiàn)：一個因數(shù)擴大 10 倍，另一個因數(shù)擴大 10倍，積就擴大 100 倍。 一個因數(shù)擴大 100 倍，另一個因數(shù)擴大 10 倍，積就擴大 1000 倍。 （三）教學例 3。 3。 先讓學生獨立思考“ 647 48≈”的估算方法，并與同伴說一說自己的估算過程和方法。 師：誰來說說你是怎樣估算的？ 指名口答，指導學生認識：要把 647 看成 600。 48 看成 50，因為 600 50 =30000，所以 647 48≈ 30000，也可以把 647看成 650。 48看成 50，因為 650 50 =32500，所以647 48≈ 32500。 交流時還要讓學生說一說 600 50和 650 50 的口算方法及過程，學生可能提供多種方法，只要學生說的合理，教師都要給予肯定。 3． 歸納方法 讓學生在小組內(nèi)
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