5普通高中多元化發(fā)展路徑思考[普通高中辦學(xué)模式多元化的現(xiàn)實(shí)思考](編輯修改稿)
2025-09-11 23:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 場(chǎng)所人均占有量減少，人均教學(xué)資源相對(duì)越來(lái)越少，用于真正教學(xué)的資源投入也相對(duì)不足，高中教育的發(fā)展似乎被相對(duì)擁擠的學(xué)生數(shù)稀釋了。另一方面，高中多元化模式的辦學(xué)，需要高中的教學(xué)資源更加豐富，更加集中，特色資源要求更加專業(yè)，如果學(xué)校專業(yè)教室的數(shù)量達(dá)不到要求，專業(yè)教室的配備達(dá)不到專業(yè)水平，就很難做到重點(diǎn)發(fā)展。因此，高中辦學(xué)模式的多元化需要更多更專業(yè)的資源，這樣的教學(xué)投入比單純的普高教學(xué)投入更多，難度也更大。 專業(yè)師資配 備的困難制約了辦學(xué)模式多元化的實(shí)施。由于教師職業(yè)的特點(diǎn)，一個(gè)學(xué)校的師資一般是穩(wěn)定的，每門學(xué)科的師資一般是固定的，為了有效地完成國(guó)家課程和地方課程的教學(xué)任務(wù)，教師的數(shù)量不能多，也不能少。而辦學(xué)模式的變化必然導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)的變化，導(dǎo)致教師在學(xué)科分布上產(chǎn)生新的不平衡，有的學(xué)科人多了，有的學(xué)科人少了，不平衡的結(jié)果阻礙了多元化發(fā)展的進(jìn)程。而目前的人事機(jī)制不可能讓一個(gè)學(xué)校的師資隊(duì)伍馬上進(jìn)行調(diào)整，并且更不可能做到一步調(diào)整到位，因此，在高中辦學(xué)多元化的實(shí)施中，教師隊(duì)伍的調(diào)整成了一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的矛盾，影響了多元化辦學(xué)的改革和發(fā)展 。 高中辦學(xué)模式多元化的思考 ：精品化、特色化 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 多元辦學(xué)的第一只棋子就是精品化， “ 精品化學(xué)校 ” 簡(jiǎn)單地說(shuō)就是辦學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量好
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