一年級教案(2)(編輯修改稿)
2024-12-28 02:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少??） 同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。 比一比，誰最聰明。 教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。 ， ① 生在組內(nèi)說說。 ② 小組交流匯報(bào)。 (用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子， 一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多） 課堂演練。 ①完成第 7頁的 做一做 。先擺一擺，再說一說。 ②練習(xí)一第 4題。 第 3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。 第 4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。 A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。 B、 . 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好 .其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。 板書設(shè)計(jì) 比多少 同樣多 多 少 課題： 第二單元 位置 —— 上下前后 教學(xué)內(nèi)容：教材第 9頁主題圖以及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言 表達(dá)。 過程與方法：經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體 會認(rèn)識物體空間位置的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 教學(xué)用具：課件，交通情景掛圖，十二生肖圖。 教學(xué)方法：情境教學(xué)法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢 ?請看畫面。 (畫面一：汽車通過十字路口，行 人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線 ) 二、探究新知 (1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。 ①觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。 師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎 ? (紅綠燈 ) 師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。 師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢 ?與同桌小朋友輕聲說一說。 聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把 3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚， (板書：上下
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