二年級(jí)6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-28 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 據(jù)乘法算式編出乘法口訣。 小組匯報(bào)、交流： 1 6=6 一六得六 6 1=6 2 6=12 二六十二 6 2＝ 12 3 6=18 三六十八 6 3=18 4 6=24 四六二十四 6 4=24 5 6=30 五六三十 6 5=30 6 6=36 六六三十六 ③教師指著黑板上的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀兩遍。 ④提問：為什么“六六三十六”只有一個(gè)算式？（因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)相同） ⑤小組匯報(bào)各句乘法口訣表示的意義。 ⑥同桌討論： 剛才我們編出了 6 的乘法口訣， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律 呢？先自己想想，再把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌。 討論結(jié)果有： 后一句口訣的得數(shù)比前一句口訣的得數(shù)多 6。 第一列是：一、二、三、四、五、六，第二列都是六。 后一句口訣比前一句口訣多了一個(gè) 6。 ??? 同學(xué)們的觀察能力真強(qiáng)，因?yàn)楹笠痪淇谠E比前一句口訣多了一個(gè) 6，每?jī)删淇谠E 間它們的得數(shù)都相差 6，所以我們把這 6 句口訣叫做 6 的乘法口訣。 板書： 6 的乘法口訣 提問：如果老師只記得“四六二十四”，忘記了“五六”是多少了，怎么辦？ （因?yàn)椤拔辶北取八牧倍嗔艘粋€(gè) 6，所 以“五六”的得數(shù)也比“四六”的得 數(shù)多了一個(gè) 6，所以 24 多 6 就是 30，于是“五六三十”。） 你真棒！很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！ 根據(jù)這些規(guī)律，我們可以很快地把這些口訣記熟，我們來嘗試一下吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：以小組合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體會(huì)成功的喜悅?！? 用多種形式熟讀口訣 1）全班快速讀一次； 2）分四大組讀（一組一句），最后兩句齊讀，看哪組的聲音最響亮！ 3)開火車讀（ 2 次）速度要快； 4)男女對(duì)讀； 5）學(xué)生默讀，熟記； 6）師生對(duì)口訣； 7）生生對(duì)口訣。（同桌互對(duì)） 【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，不僅讓學(xué)生熟讀口訣，還吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生在熱烈和輕松的課堂氣氛中快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！? 同學(xué)們真了不起！能夠不怕困難，勇敢地接受挑戰(zhàn)，成功地通過了三關(guān)。多拉 A夢(mèng)也佩服同學(xué)們愛動(dòng)腦筋的精神呢！所以它決定送給同學(xué)們?nèi)▽?，希望同學(xué) 們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)！ 擺小棒。課本 61 頁《做一做》 （教師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)“紅包”。） 第一件法寶是什么呢？就在這個(gè)紅包里面。 多拉 A夢(mèng)給大家的‘紅包 ’里裝的可不是錢，大家打開看看是什么？（小棒） 對(duì)了，是這些神奇小棒。這些神奇小棒啊，可以拼出一些很漂亮的圖案呢。 那我們就來玩拼圖形吧。請(qǐng)同學(xué)們從‘紅包’
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