二年級6的乘法口訣教學設計-資料下載頁
2024-11-22 01:50本頁面
【導讀】就已經(jīng)對6的乘法口訣有了初步的認識，并能背誦下來。運用教學情境圖對自己的發(fā)現(xiàn)進行。表述和解決生活問題的能力是學習數(shù)學的重要方面。所以這節(jié)課我著重要求學生能獨立寫出。乘法算式，并編出乘法口訣。經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。能正確和比較熟練地運用6的乘法口訣計算兩個數(shù)的相乘的積。通過學生的學習活動，培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性，并體會成功的喜悅。通過適時的評價，鼓勵學生樹立學好數(shù)學的自信心。多媒體課件、小棒、一個箱子、6張不同形狀的卡片、6張水果卡片。2．直接說出得數(shù)。今天，老師帶來了一位同學們非常熟悉的好朋友。它就是多拉A夢。是24，5個6相加的和是30，6個6相加的和是36。⑤小組匯報各句乘法口訣表示的意義。數(shù)多了一個6，所以24多6就是30，于是“五六三十”。根據(jù)這些規(guī)律，我們可以很快地把這些口訣記熟，我們來嘗試一下吧！
【正文】 訣計算的。 練習十三第 6 題 同學們通過自己的認真學習，敢于接受挑戰(zhàn)，終于奪 得了多拉 A 夢的三件法寶?？墒嵌嗬瑼夢的好朋友大雄遇到了困難，他想向同學們請教呢？你們愿意幫助他嗎？（愿意） 同學們熱心幫助別人的精神，真讓老師感動！好，那我們一起看看大雄發(fā)生什么事吧。原來大雄不會計算 3 只小蜜蜂和 6 只小蜜蜂各有多少條腿。他說如果同學們愿意幫助他，就請你們打開課本第 63 頁，完成第 6 題吧！ 先讓學生弄清題意，再把答案填在課本上，再集體訂正。 【設計意圖：寓數(shù)學練習于輕松的游戲中，既鞏固了所學知識，又讓學生熟記和運用乘法口訣，令學生學而不厭、熟而不倦、興趣盎然，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。】 四、 拓展創(chuàng)新，發(fā)展思維 同學們，你們認為今天哪 6 個同學表現(xiàn)得特別棒啊？ （學生選出 6 個同學） 老師把這 6 本筆記本送給他們，希望他們繼續(xù)努力！ 師提問：一本筆記本要 2元，老師買了 6本，一共花了多少錢呢？你能運用 6的乘法口訣把它很快地算出來嗎？ （二六十二，所以一共花了 12 元。） 你知道生活中哪些地方可以用到 6 的乘法口訣來解決問題嗎？ 【設計意圖：再次從生活中找出問題，讓學生學會聯(lián)系生活實際，應用數(shù)學知識?！? 五、總結(jié)質(zhì)疑，體驗成功 打開書本 51 頁，看看有沒有不明白的地方？ 小朋友們，這節(jié)課你有些什么收獲？ 教師總結(jié)：今天我們學習了 6 的乘法口訣，知道了這些口訣是怎樣來的，并學習了每句口訣表示的含義。同學們回去要把它背熟，只要背熟了，我們在計算時，就可以算得又對又快了！ 【設計意圖：通過讓學生質(zhì)疑、談收獲，既能讓學生體驗成功，又能把全課內(nèi)容梳理，加深學生對本節(jié)知識的印象?！? 六、板書設計： 6 的乘法口訣 1 6=6 一六得六 6 1=6 2 6=12 二六十二 6 2＝ 12 3 6=18 三六十八 6 3=18 4 6=24 四六二十四 6 4=24 5 6=30 五六三十 6 5=30 6 6=36 六六三十六 板書設計 作業(yè)或預習 自我評價 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 評議一 單位： 姓名 ： 日期 ：
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