【文章內(nèi)容簡介】 編口訣的過程中學到一些探索知識的方法，提高學習數(shù)學的能力和積極性。五、教學策略：5的乘法口訣這一教學內(nèi)容是學生在學習了乘法含義的基礎上，進一步認識乘法的意義，并形成乘法基本計算能力的第一個知識版塊。乘法口訣這一教學內(nèi)容學生是第一次遇到，因此在設計時大體分了三個環(huán)節(jié)：第一，激趣導入，孕育口訣。從學生喜歡的故事入手，調(diào)動學習興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。從學生熟悉的事物出發(fā)，通過小組合作，使學生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動學生學習的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學習的認知規(guī)律。第三，快樂練習，深化鞏固。通過老師的引導，學生在自編口訣的基礎上匯報口訣，達到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習中，習題的設計有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。六、教學用具：課件七、教法設計：（一）激趣導入，孕育口訣由學生喜歡的故事《西游記》導入，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。（二）自主探索，創(chuàng)編口訣現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧！小組合作：使學生明確5個5個地數(shù)數(shù)。說一說：看圖說出該圖片表示什么，并列出算式。做一做：列出乘法算式。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。(三)在快樂中鞏固。八、教學過程：激趣導入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領可大了，會七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。（慢）提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。揭示課題：5的乘法口訣。自主探索，創(chuàng)編口訣（1）、數(shù)一數(shù)：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。現(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：10。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125。提問：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報一下。（這位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最勇敢的，請你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵。）（2）、出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。（3）、說一說：①北京奧運會有五個吉祥物，中國只舉辦一次，一共有多少個？(5個)因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書：15=551=5）為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。②兩只小手有幾個手指？誰能寫出乘法算式？根據(jù)學生回答，教師板書：25=1052=1025=1052=10表示什么意思？（2個5相加是10）講解：25=10或52=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。③5個吉祥物為一組 3組有多少個？（15個）用乘法算式怎樣寫？35=15 或 53=15表示什么意思？（3個5連加是15）。引導：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作（三五十五）④請同學們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。成功編出口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。解讀品味，感悟口訣(1)、找規(guī)律請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點？看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快。第一個因數(shù)都是5，第二個因數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5。（2）、記口訣請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。齊背；（閉上眼睛背。）對口令；（跟老師對口令。）在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星。“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個字，二句就有10個字，“二五一十”；三句就有15個字，“三五十五”；四句就有20個字，“四五二十”。5的乘法口訣15=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五（3）體驗成功的快樂課堂小結(jié)這節(jié)課你們學會了什么？你學的開心嗎？你有什么收獲？課后作業(yè)~2題?！丁分斜菊n時的練習。第四篇：二年級5的乘法口訣的教學設計二年級5的乘法口訣的教學設計一教學目標：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，并能理解每句口訣的含義；熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算； 二教學重難點： 經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。學生自己嘗試得出5的乘法口訣并熟練運用口訣進行計算。三教學過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣師：請同學們看掛圖，圖上的小朋友在干什么呢？（在擺小棒）請大家再仔細觀察：圖上的小朋友用幾根小棒擺出了一把小雨傘？你們也想擺嗎？請同學們拿出小棒擺5支小雨傘。第二環(huán)節(jié)：動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)擺一擺：用5根小棒擺一支小雨傘。提問:(1)你用了幾根小棒?是幾個5?(2)那么擺2把小傘呢?是幾個5?(3)接著往下擺，擺3把小傘要用3個5……數(shù)一數(shù)：你用了多少根小棒？你是怎樣數(shù)的？把得數(shù)填在書本上。編一編： 師：你能編一首5的兒歌嗎？?（如：1把小傘5根棒，2把小傘10根棒，3把小傘15根棒，4把小傘……）教5的乘法口訣。(1)擺一把小傘要用多少根小棒?是幾個5?1個5怎樣列乘法算式? 板書:15=5 51=5 師:為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：誰會編？一五得五。對嗎？一五得五表示什么？一五表示什么？得五又表示什么呢？先說給同桌聽再來告訴老師。師小結(jié)：一五得五表示1乘5或5乘1等于5。1和5是兩個因數(shù)，5是積。(2)擺2把小傘要用多少根小棒？是幾個5? 誰能寫出乘法算式？可以編一句什么口訣呢？(3)請同學們把答案填在書上。(4)引導學生觀察以上算式，獨立嘗試編5的乘法口訣。再通過交流，明白口訣表示的意思。將這一過程寫成板書： 15= 5 一五得五 51= 5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=10 45=20 四五二十 54=10 55=25 五五二十五 55=10 第三環(huán)節(jié)：熟練口訣 靈活應用基礎訓練：（1）把口訣補充完整。一五（）三五（）五五（）四五（）二五（）（2）53= 15= 52= 54= 35= 51= 55= 45= 25= 51=綜合性練習：（1）填一填：在（）填數(shù)并說一說意義。（） 5 =（）（）2=10（）4=20運用口訣解決生活中的問題。（1）一面五環(huán)旗有五個圓，3面五環(huán)旗有幾個圓？4面呢？（2）每個小朋友有5本書，3個小朋友有幾本書？4個小朋友有幾本書？5個小朋友呢？（3）想一想，在生活中你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？ 第四環(huán)節(jié)： 總結(jié)全課 適當延伸 第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)第五篇：二年級《乘法口訣》教學設計二年級《乘法口訣》教學設計1教學目標：情感目標：通過有趣的情境，使學生在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生探索新知和學好數(shù)學的欲望。能力目標：使學生初步體會解決問題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學生的表達能力及思維能力；在活動中培養(yǎng)學生的合作、競爭意識。認知目標：通過獨立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運用，初步運用6的乘法口訣解決生活中的問題。教具準備：多媒體課件學具準備：撲克牌（1—9）課前素養(yǎng)培養(yǎng)：1——5口算練習教學過程：一、復習導入同桌對口練習數(shù)青蛙（復習1——5乘法口訣）二、情境引入，探究新知。激趣導學同學們，剛才大家數(shù)青蛙數(shù)得特別好說明同學們1——4的口訣學得非常好，那么你們喜歡小動物嗎？請把你喜歡的小動物介紹給大家。師：猜猜老師喜歡什么小動物？（學生猜）我喜歡6條腿的、每天勤勞的采蜜、釀蜜的小蜜蜂。（課件出示小蜜蜂）今天有只小蜜蜂也來到了我們的課堂上和我們一起學習有關(guān)6的乘法口訣，大家歡迎嗎？你的掌聲在哪里？仔細觀察小蜜蜂，在它的身上你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？（1只、有兩只眼睛、6條退、1張嘴……）當學生說出有6條腿時，教師追問：幾個6？怎樣用算式表示1只蜜蜂的腿數(shù)？你能編出一句口訣嗎？2只蜜蜂有幾條退？3只呢？4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示，并試著總結(jié)出6乘法口訣嗎？小組合作總結(jié)6的乘法口訣。師:誰能把自己編的口訣說給大家聽？（師板書口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學們真棒！向你的同伴表示祝賀。（擊掌祝賀）交流：問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點？（