五年級(jí)美術(shù)教案(編輯修改稿)
2024-12-28 01:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，教材設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢舊材料：商品包裝紙盒、塑料盒、硬紙筒及彩色包裝紙，生活中還可再利用的白紙、彩紙邊角料的等，探究、嘗試?yán)盟麄冞M(jìn)行設(shè)計(jì)，制作一些方便、美觀新穎的便箋盒，給生活帶來(lái)便利，給自己和 同學(xué)帶來(lái)成功后的喜悅。 【教學(xué)目標(biāo)】 讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)和功能 。 了解紙盒加工變形的方法， 巧用廢棄紙盒設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美觀實(shí)用的便箋盒。 利用廢棄材料設(shè)計(jì)制作成品， 提高學(xué)生的審美，創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)成功的輕松和愉悅。 8 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)設(shè)計(jì)制作便箋盒，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何對(duì)廢棄紙盒進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備各種廢舊紙盒、剪刀 、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1 、 教師拿出事先準(zhǔn)備好的一堆零散的筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品放在講桌前，同學(xué)們你們看老師課桌前放了這么多零亂的東西，哪位同學(xué)能幫老師想個(gè)辦法把這些東西找個(gè)合適的地方歸納一下。（學(xué)生發(fā)表自己的想法給老師提出建議）學(xué)生回答可以放在盒子里，老師按學(xué)生說(shuō)的去做，師接著問(wèn)誰(shuí)還有更好的建議把這些東西合理的進(jìn)行分類（學(xué)生回答）老師可拿出一些廢舊的紙盒，把那些零亂的的東西分類放在紙盒里。 有的學(xué)生會(huì)說(shuō)放到文具盒 里，講一下現(xiàn)代所設(shè)計(jì)的文具盒的結(jié)構(gòu)和功能，為什么這樣設(shè)計(jì)？（可以把相同的文具放到一起，有規(guī)律，便于存放和查找） 提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诤韧觑嬃现笤趺刺幚盹嬃掀苛耍浚▽W(xué)生答：扔了） 提問(wèn)：那么同學(xué)們?cè)诤韧昱Ｄ毯笫窃趺刺幚戆b盒的呢？（學(xué)生答：扔到垃圾桶里了） 出示幾幅亂扔垃圾的圖片 亂扔垃圾給我們的生活帶來(lái)了很大的害處，污染了我們身邊的環(huán)境，提問(wèn)：同學(xué)們想一想我們能不能經(jīng)過(guò)自己巧妙的加工把這些廢棄物品重新加工，變廢為寶，做成既美觀又實(shí)用的生活用品呢？（學(xué)生回答：能） 老師出示范作，說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。 由此揭示課題：便箋盒的設(shè)計(jì) 二、課中研討，體驗(yàn)探究 （一）課件展示各種形式的便箋盒。欣賞的同時(shí)提出一定的問(wèn)題。問(wèn)學(xué)生喜歡哪個(gè)為什么？ 9 同學(xué)們先來(lái)思考一下 ：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？ （小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。） 看了這么多同學(xué)們是不是也迫不及待的想去嘗試了？同學(xué)們先來(lái)討論一下應(yīng)如何來(lái)制作？（小組討論制作過(guò)程） 總結(jié)得出制作步驟： a 選材 b 組 合 c 剪貼 d 裝飾圖案 （二）布置作業(yè)： 看來(lái)同學(xué)們已摩拳擦掌，躍躍欲試了，下面你們就利用手中的材料小組合作制作一個(gè)既美觀又實(shí)用的便箋盒。比一比看哪個(gè)小組制作的又快又好？制作得又快又好的小組將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！ 作業(yè)要求： 美觀、實(shí)用有創(chuàng)意 注意安全 學(xué)生動(dòng)手制作教師巡回指導(dǎo) 小組選出 1 — 2 件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn) （教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)） （三）評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作業(yè)：小組展示，并選出 12個(gè)小組介紹 自己的作品及制作經(jīng)驗(yàn) 。 評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好？如果讓你來(lái)評(píng)價(jià)的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實(shí)用功能？說(shuō)一說(shuō)理由。 （可采取自評(píng)、互評(píng)和組評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)） （四）總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)同學(xué)們有那些收獲？（學(xué)生回答： 我不會(huì)再亂扔垃圾了。 我學(xué)會(huì)了可以利用身邊的廢舊物品經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，來(lái)美化我們的生活。 我學(xué)會(huì)了同學(xué)之間要相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短） 師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了
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