走進紐約教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 個墻角每棵樹后鉆出，蒼茫迷蒙，并逐漸濃重起來。 ” 都是靜態(tài)描寫。 生：靜態(tài)描寫，似乎是用在用畫筆為讀者描摩事物的外形，讓我們看到客觀事物真實的樣子。 師：就像這位同學所講的，用靜態(tài)描寫不僅能勾勒出景物的輪廓，這樣寫還能夠讓讀者比較清晰完整地了解客觀景物 的實況。我們再來找找動態(tài)描寫的語句。 生：第二段 “ 萬里長風如透明的長天巨龍，正以七八十里的時速掠過，龍爪和龍鱗碰著、撕扯著每個人的衣裳和頭發(fā)，使每個人艘狼狽得如同龍的掌中玩物，無法站穩(wěn)。 ” 生：第四段 “ 乘電梯耳膜受著強壓，降落下來立即墜入喧囂。 ?? 盡可以坐在街心島上享受免費按摩。 ” 師：請同學們反復朗讀這兩個例句，閉上眼睛想象，把你的感受說出來。 生：讀到 “ 長風萬里 ??” 的時候，我聯(lián)想到了蘇軾的 “ 又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 ” 這段話化靜為動，寫出了風大樓高的特點。 師：這位同學 的聯(lián)想的確非常豐富。將登上帝國大廈和世貿(mào)中心的寒氣砭骨的感受與古人“ 高處不勝寒 ” 的感受聯(lián)系起來，體會非常深刻而獨到。 生：讀到 “ 乘電梯耳膜受到強壓 ??” 一段，我仿佛此時正置身于繁忙的紐約街頭，感受著這座現(xiàn)代化都市緊張的生活節(jié)奏。 師：動態(tài)的描寫，不但將事物寫活，也充分地反映出紐約充滿活力與快速的生活節(jié)奏。 （第 2課時） 導入：上節(jié)課我們整體把握了課文的內(nèi)容，了解了多角度描寫以及靜態(tài)和動態(tài)描寫作用。這節(jié)課我們將通過重點文段和文句的閱讀進一步學習本文語言。 三．深入研討 1．短句及其作用 師：范讀課文 第四段，讓學生聽讀時標出語言節(jié)奏急促的句子，體會它們的表達效果。 生： “ 顧客的嘈雜。黑人的鼓聲。警車和救護車的尖叫 ??” 表現(xiàn)出紐約喧囂嘈雜。 生： “ 路。直線。交叉線?；【€。拱起的線。隱沒的線。圓圈。有重疊的線，甚至，纏在一起的線。 ??” 表現(xiàn)出紐約的道路縱橫交錯，交通十分發(fā)達。 師明確：這些語句幾字一頓，語言簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。 2．疊詞、疊句以
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