走進大自然教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-25 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 伴著喧囂的瀑布聲，我們已經(jīng)來到瀑布跟前，這兒又有怎樣的美景呢？想不想親眼看一看？生：（異口同聲）想！師：（出示“銀雨灑金街”的圖片）請大家輕聲讀讀第四自然段，邊讀邊想：這奇妙的景色讓你感受到了什么？師：這奇妙的景色讓你感受到了什么？生：我感受到水霧彌漫，人們在這里恍如在人間仙境一般。生：我感受到水花在空中隨風飄飛，翩翩起舞。生：我感受到自己仿佛在一個水花飛濺的世界。師：同學們說得很精彩，不知道你能不能也讀得很精彩呢？先別忙著舉手，老師想先請幾個小老師給大家一些建議。生：“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上”，這一句既要讀出雨霧的輕柔，更要讀出雨霧一下子飛起的感覺，要讓人感到水花騰空快而有力。生：“隨風飄飛，漫天浮游”要讀出水花在空中到處飛舞，輕輕飄蕩的味道來，所以要讀得慢些，輕柔些。生：“高達數(shù)百米”要讀出水花的壯觀，要讀得讓人聽了覺得水花真得很高?！瓗煟合嘈庞辛诵±蠋焸兊倪@些建議，你一定能讀得令人浮想聯(lián)翩。指名讀。師生評議。師：這么美的文字，這么美的畫面，要是不把它留在腦海中，就太可惜了，你們想不想背這一節(jié)啊?生：想。(學生躍躍欲試)師：你來背背看，給你加點音樂好不好?學生借助畫面背誦，配樂。反思：上述教學片斷，依靠學生在意境中的“讀”，甚至熟讀成誦來落實語言文字訓練。學生之所以能將文字讀出其中的韻味來，是因為圖文并茂的多媒體使學生全身心投入到意境之中，創(chuàng)造出一種最佳的閱讀欣賞美文的境界，圖片看在眼里，感受在心中油然而生，似乎自己置身于教材描繪的情景之中，學生與文本的交流無疑是令人滿意的，在畫面、文字的交匯合融合中，學生他們的注意、記憶、想像、思考、興趣、情感、意志等智力因素與非智力因素凝聚在一起，智力活動進入“最佳時期”。他們靈感的火花閃現(xiàn)，課堂氣氛變得異?；钴S，以至于讓學生指導學生讀書、借助畫面背誦課文，成了水到渠成的事。學生急于要把這段美文背下來，再加上教師巧用輕快優(yōu)美的音樂，課堂上出現(xiàn)了又一個高潮。學生的讀得有聲有色?？傊?，教師在教學中運用多媒體技術(shù)進行適時輔助，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂的豐富情境，就能讓學生的眼、耳、口、心得到積極愉悅的配合，從而有效地開展文本、教師、學生三者之間的對話。《黃果樹瀑布》的教學實踐充分說明了這一點第四篇：1走進大自然教學設(shè)計走進大自然教學設(shè)計教學目標知識與技能學習本課9個生字，并能正確書寫。掌握課文中的新詞。能有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。過程與方法采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內(nèi)容。立于不敗之地利用小組合作學習的優(yōu)勢，解決學習中的問題。情感態(tài)度與價值觀通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近大自然的感情。通過品詞析句，讓學生感受語言美，增強語文學習興趣。重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，體會文章的感情。突破方法：通過反復朗讀，抓住重點語段進行分析、體會。難點：品析課文生動活潑的語言。突破方法：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點撥進行體會。教學步驟第一課時課時目標初讀課文，掃除文字障礙。一、激情導入深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍天白云??這一切多美啊！想去看看嗎？來！讓我們一起走進大自然！二、初讀感知學生自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容，掌握生字、新詞。1．學習生字2．教師教讀生字，注意引導學生邊讀邊記住字形。三、指導學生朗讀課文1．學生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。2．同桌或小組內(nèi)相互朗讀、相互評議。3．指導學生朗讀，其他同學聽后評議。4．教師指導、點撥。5．教師范讀課文，學生體會。6．學生自由朗讀課文。四、課堂小結(jié)1．同桌之間進行朗讀比賽。2．小組間討論交流初讀課文后的體會。第二課時課時目標理解課文內(nèi)容，體會作者的感情品味課文的語言特點。一、復習導入檢查生字、新詞的掌握情況。指名學生朗讀課文。二、精讀研討學生再次用自己喜歡的方式讀課文，自質(zhì)疑問，小組內(nèi)合作、探究、交流。教師引導，總結(jié)學生的疑問，形成問題組。（1）什么是大自然，我們怎樣走進大自然？（2）走進大自然后我們該怎樣體驗、感受大自然？（3）從大自然中我們能得到什么？針對以上問題組，學生利用小組合作優(yōu)勢進行探究，教師巡視。師生共議學生再次有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。三、語言賞析學生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分小組進行交流。
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