雪孩子教學設計與反思(編輯修改稿)
2024-12-28 00:51 本頁面
【文章內容簡介】 們翻開書，翻到第 24 頁，默讀課文第一段： 想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？ 從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？ （從 “一連、好幾天 ”看出雪下得大。） 一齊來讀讀這段，大家重讀 “一連 ”、 “好幾天 ”這兩個詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。 下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。 （多請幾個學生描述?？梢愿鞑幌嗤?。） 這天，天晴了，兔媽媽要出門辦事去，可小白兔纏著媽媽也要跟著去，但后來小兔又不去了，這是為什么呢？我們來學習第二段。 （二）學習第二、三段。 兔媽媽要出門去，小白兔為什么要跟 著去？ 一起來朗讀第二段，讀出小白兔非常想跟媽媽出去的意思。 為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。 這個雪人怎么有那么大的吸引力，讓本來纏著媽媽要出去的小白兔也不再出去了。我們來看看，兔媽媽跟小白兔堆的是一個怎樣的雪人呢？（出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上） （這個雪孩子的頭上戴著一頂非常漂亮的金邊綠帽子。它的眼睛黑黑的，圓溜溜的。鼻子紅紅的，尖尖的。有一張紅嘴唇的小嘴巴。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。它還有一個胖乎乎的身子。） 那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？ （抽學生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。） 從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心？（從文中找出體現(xiàn) “開心 ”的人物動作、神態(tài)及相關的詞語。） 理解又 ~又 ~：表示兩個動作同時進行。 說一說：又（ ）又（ ）的詞語。 讀這一段時，你心情怎樣？那大家用高興的語氣來讀第三段。 （三）學習第四 ——七自然段。 小白兔和 雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。請大家齊讀課文第四、五段，看看小白兔干什么去了。 （演示投影片 ② ）你們看，小白兔睡得真甜啊。可是，就在小白兔睡得正甜的時候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事。這是一件什么事呢？（放課文的第六段朗讀錄音，演示投影片 ③ ）這件事小白兔知道嗎？
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