《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-全文預(yù)覽
【正文】 說(shuō)?？梢愿鞑幌嗤? (一 ) 下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，翻到第 24 頁(yè)，默讀課文第一段： 想象故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？ 從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？ （從 “一連、好幾天 ”看出雪下得大。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他 /飛到了空中，成了一朵 /白云，一朵 /很美很美的 /白云，后半句 “很美很美 ”“白云 ”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。 正音后同座互相朗讀課文，互相評(píng)價(jià)。 寫(xiě)字。 一邊讀課文，一邊標(biāo)畫(huà)課文的 自然段序號(hào)。） 同學(xué)們，這個(gè)故事就是我們今天這節(jié)欣賞課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ② 小白兔在家睡覺(jué)。 六、教學(xué)時(shí)間 : 2 課時(shí)。所以教師要通過(guò)演示課件 “雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程 ”，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象的問(wèn)題具體化，自然突破了文 章的重難點(diǎn)。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師創(chuàng)造性地理解和便用教材。教師的角色與作用得到了新的定位 ,教師是為學(xué)生服務(wù)的，為學(xué)生提供方便的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。 2．理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)是極有難度的。 五、學(xué)前準(zhǔn)備 布置學(xué)生課前讀通課文。） 它可愛(ài)嗎？ 老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？ 下面老師就讓大家聽(tīng)這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們注意，要邊聽(tīng)邊觀 察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？ （放配樂(lè)課文朗讀錄音，演示投影片： ① 兔媽媽給小白兔堆了個(gè)可愛(ài)的雪孩子。） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？ （抽學(xué)生講故事內(nèi)容。 仔細(xì)看圖，想想
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