雪孩子教學(xué)設(shè)計與反思(存儲版)
【正文】 氣是怎么樣的？ 從哪些詞語可以看出雪下得大，下的時間也長呢？ （從 “一連、好幾天 ”看出雪下得大。 為什么小白兔后來又不跟媽媽去了呢？（演示投影片）請大家看投影片，并聯(lián)系課文說說。） 那小白兔和雪孩子在一起是怎樣玩的呢？下面老師請同學(xué)們欣賞一段音樂，一邊欣賞，一邊展開想象，然后告訴老師，聽了這段音樂，你好象看到了小白兔和雪孩子是怎樣玩的？他們玩得怎么樣？ （抽學(xué)生講述想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景。 （演示投影片 ② ）你們看，小白兔睡得真甜啊。多好的雪孩子啊，面對將被大火吞沒的小白兔，它不顧一切地沖進(jìn)火海。 三、小結(jié)。我在課堂上通過 “板畫、投影 ”的直觀引入，加上配樂朗誦、錄像和教師渲染描述等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論哪一個方向都離不開具體的物象，因此在教學(xué)活動的開始時，我出示了 “雪孩子 ”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。 再談?wù)劜蛔阒帲? 教師的形象在很多方面影響著學(xué)生。 。結(jié)合課文的教學(xué)，我通過剪影、音樂、朗讀錄音、幻燈、錄像以及想像雪后的美景等，充分利用美的事物，引導(dǎo)學(xué)生健康的審美情趣；學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)，我問 “同學(xué)們喜歡這個可愛的雪孩子嗎？你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？ ”小結(jié)時，我號召學(xué)生 “同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個個可 愛的雪孩子。 重視對學(xué)生的思維訓(xùn)練。先說說本課成功之處吧： “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。演示投影片 ④ ） （可愛的雪孩子在天上，它變成了一朵美麗的白云。 （四）學(xué)習(xí)第八、九、十自然段。 小白兔和 雪孩子說完話后，他感覺到有點冷也有點累了。脖子還圍著一條粉紅色的圍巾。 （二）學(xué)習(xí)第二、三段。 有感情地朗讀課文。 本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。 認(rèn)字。 ④ 雪孩子變成了一朵美麗的云。 四、教具準(zhǔn)備 雪孩子剪影，生字卡片，雪與云相互變化的課件。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識 10 個生字；會寫 “瓜、衣、來 ”三個字；認(rèn)識 1 個偏旁 “孑 ”；知
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