出塞教學設計——肅州金佛寺馬天武(編輯修改稿)
2024-12-28 00:10 本頁面
【文章內容簡介】 腸” 失去親人的悲痛， 作者 感嘆人生的無奈??讀 感悟 ：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 （ 1） 學生讀詩。這兩句詩講了什么？表達了詩人怎樣的觀點和希望？ （ 2） 教師可簡要介紹李廣事跡，幫助學生理解。 （ 3） 學生匯報，教師引讀。 （ 4） 這兩句詩表達了王昌齡的殷切希望，來，我們來表達一下詩人的希望，引讀──但使龍城飛將在，不教胡 馬度陰山。 （ 5） 這兩句詩僅僅表達了王昌齡的希望嗎？還表達了誰的希望？學生談（ 是啊，這是千百年來千百萬征人的希望，他們希望 —— 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這也是千百年來千百萬征人親人的希望，他們希望 ——但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 ） （ 6） 整體讀全詩。 體會：《出塞》一詩反應了作者對駐守 邊疆將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起用良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧，使人民過上安定生活的美好愿望。 （ 7）正是因為王昌齡這滿腔的愛國熱情，才發(fā)出了這氣壯山河，流傳千古的感慨 —— “但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！? （ 8）閉上眼睛，品讀詩的意境，背誦詩歌。 四、拓展讀詩，讀懂 升華 。 分小組拓展搜集資料（ 征人們在思念家鄉(xiāng) ,思念親人 .同在一輪明月照耀下的征人的親人可能會做些什么呢 ?征人白發(fā)蒼蒼的父母??征人柔弱無助的妻子??征人無依無靠的孩子?? 搜集整理七言絕句； 搜集王昌齡的詩； 搜集邊塞詩詞） 將搜集到的寫在小黑板上 展示交流 補充資料一： ①征人白發(fā)蒼蒼的父母，一臉 ，相 互攙扶著， 地來到村口，站在一棵老樹下，遙望 ，忍不住喊一聲
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