三角形的認(rèn)識(shí)教案(編輯修改稿)
2024-12-27 23:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三角形的高 （ 1）師：看黑板上的三角形，如果小紅家剛好就在點(diǎn) A， BC是一條小河，小紅要去提水，你認(rèn)為走那條路比較近？ 師：是走 AB 這條路嗎？還是走 AC 這條路呢？其實(shí)啊，這兩條路都比較遠(yuǎn)，你能想到最近的路在哪里嗎？ 師：對(duì)了，就是從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，作對(duì)邊的垂直線段。這條路才是最近的。 師：誰(shuí)能上來(lái)把它畫(huà)出來(lái)？指名，要求學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)畫(huà)垂線段的過(guò)程。 先把三角尺的一條直角邊和 BC這條邊重合，使三角尺的另一條直角邊經(jīng)過(guò)點(diǎn) A，再沿著這條直角邊畫(huà)一條垂直的線段。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不完整的時(shí)候請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充 ） 師：讓我們重溫一下剛才畫(huà)垂線段的過(guò)程（課件演示） 師：像這樣，從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。 師：黑板上這條垂直線段就叫做三角形的高，與高垂直的 BC邊就叫做它的底。通常，三角形的高要畫(huà)成虛線，還要標(biāo)上直角符號(hào)。（板書(shū)：高、底） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，然后學(xué)生借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決具體的問(wèn)題，形成知識(shí)遷移 ] （ 2）師：你會(huì)畫(huà)高嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛抛约寒?huà)的三角形中畫(huà)高。 （ 3）師出示判斷題，哪些是三角形的高？剛才老師看到有同學(xué)的高是這樣畫(huà)的，他們畫(huà)的對(duì)嗎？為什么？ 師：第四個(gè)圖形畫(huà)的是高嗎？想想看，它是怎么畫(huà)出來(lái)的。這時(shí)候誰(shuí)是底？ 師：為什么剛才把 BC叫底，現(xiàn)在卻把 AB 叫底呢？ 師：剛才提到的過(guò)一個(gè)頂點(diǎn)可以向?qū)呉鲆粭l高，想一下，在這個(gè)
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