三角形的認(rèn)識教案-文庫吧資料
2024-11-29 23:13本頁面
【正文】 其他的高嗎？ 師：想想看，過點(diǎn) B如何畫 AC 邊的高？方法也一樣，把三角尺的直角邊和 AC 邊重合，經(jīng)過點(diǎn) B就能畫出這條高，這時(shí) AC 邊就是三角形的底。（板書：高、底） [設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體情境，然后學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決具體的問題，形成知識遷移 ] （ 2）師：你會畫高嗎？請同學(xué)們在剛才自己畫的三角形中畫高。 師：黑板上這條垂直線段就叫做三角形的高，與高垂直的 BC邊就叫做它的底。 先把三角尺的一條直角邊和 BC這條邊重合，使三角尺的另一條直角邊經(jīng)過點(diǎn) A，再沿著這條直角邊畫一條垂直的線段。這條路才是最近的。 在三角形 ABC中，我們把這個(gè)點(diǎn)叫做頂點(diǎn) A，那么其他兩個(gè)就是？這條邊叫 AB 邊，那么這兩條是？請你想一想，這三個(gè)頂點(diǎn)， 分別對應(yīng)哪條邊。 教師舉出反例讓學(xué) 生判斷。（課件出示） 師：這句話里哪個(gè)詞是關(guān)鍵？ 師：三條線段圍成是怎么樣的？（出示：每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連。 在學(xué)生說的時(shí)候板書： 3個(gè)角， 3條邊， 3個(gè)頂點(diǎn) 并提問：對他的發(fā)言你還有什么需要補(bǔ)充的嗎？ （ 4）師：這些是同學(xué)們剛才通過自學(xué)知道的知識，那你覺得到底什么樣的圖形才能叫做三角形呢？ 指名不同的學(xué)生說。（板書課題：三角形的認(rèn)識） [設(shè)計(jì)意圖：通過建筑圖片，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)源于生活的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ] 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 三角形的定義 （ 1）請同學(xué)們翻開書本第 60 頁，自學(xué)有關(guān)三角形的內(nèi)容。
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