牛頓第一定律第一課時教學設計與反思(編輯修改稿)
2024-12-27 22:09 本頁面
【文章內容簡介】 回答正確的小組得分） 問題②： 充分發(fā)揮想象力，如果水平面沒有摩擦阻力，物體將如何運動下去，它會停下來嗎？ （學生回答問題后，老師指出這種在實驗基礎上進行推理得到的結論叫推論，這種科學研究方法叫實驗推理法。） 教師總結： 通過大家的探究結論可知，伽利略的觀點是對的，事實上，當時伽利略也進行了一個與我們類似的探究實驗，得到了我們剛才的推論，之后，與伽利略同時代的法國科學家笛卡爾對伽利略的推論進行了完善“運動的物體不受力，物體將保持勻速 直線運動狀態(tài)一直運動下去。 ”最后英國科學家牛頓總結了伽利略、笛卡爾等人的研究成果，概問題 。 ① 答：實驗控制了物體在斜面上的高度一樣，其目的是保證物體到達水平面的初速度一樣。 ② 答：實驗改變了摩擦力，是通過改變表面的粗糙程度來改變摩擦力的。 ③ 答：該實驗在斜面上釋放物體時，不能用力，必須自由釋放。 ④ 答：實驗通過觀察物體在水平面運動的遠近來判斷阻力對物體運動的影響大小。 運用了轉換法。 5. 學生思考回答問題， 得出結論和推論。 ① 答：平面越光滑，物體運動的距離越遠，這說明物體受到的阻力越小，速度減小的越慢。（結論） ② 答：如果物體沒有受到的阻力，它將以恒定的速度永遠的運動下去 （推論） 。 學生傾聽，回顧實驗結論及推論，并了解推論在歷史上如何的進一步完善。 放手讓他們探究，也培養(yǎng)了他們的觀察、實驗 、團結協(xié)作的探 究能力， 交流過程除了培養(yǎng)了敏銳的觀察能力外，還培養(yǎng)了自我表達勇于表現(xiàn)的生存能力。 生分析、歸納、推理能力，掌握實驗推理法。 讓學生 通過 物理史實發(fā)展 ，感受物理之美，感受人類的進步， 學習科學家百折不饒 括出一條重要的物理規(guī)律，即牛頓第一定律。 ： 牛頓第一定律的內容。 請同學們 朗 讀 完 牛頓第一定律的內容后， 老師播放課件請同學們 回答 屏幕上的 幾個問題 加深對牛頓第一定律的理解（每題 10 分）： ① 牛頓第一定律是直接由實驗總結出來的嗎？ ② 一切物體在任何時候都會遵守牛頓第一定律嗎？ ③ “總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)”是什么意思？ ④ 你能根據(jù)今天的學習或牛頓第一定律的內容得出力 與運動的關系嗎？ 點 ： 力與運動的關系。 再提問 除了 學到以上知識外，我們還記得今天學到了一種什么新的物理研究方法？ 一起朗 讀：“ 牛頓第一定律的內容 ” 。 學生思考舉手回答。 ①答：不是，牛頓第一定律是在實驗與
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