妙極了和糟透了教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-27 05:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重慶市渝北區(qū)文林希望小學(xué)校 —— 打造責(zé) 任教育品牌學(xué)校 第 3 頁 共 5 頁 （ 2）、 聽了母親的贊美。 “我 的反應(yīng) 呢？ ” 學(xué)生反饋： 出示 相應(yīng) 句子 。 體會父親的表現(xiàn)和我當(dāng)時的反應(yīng)。 （ 1）、 繼續(xù)匯報。 相機出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出糟糕的語氣。 （ 2）、聽了父親的批評，我有什么表現(xiàn)？ “我一下子愣住了。我低著頭，眼中涌出了淚花?！? 指導(dǎo)朗讀。 （指名學(xué)生讀） 這里主要對作者進(jìn)行了神態(tài)描寫。 母親同意父親的看法嗎？ 滿懷期望的巴德到爸爸的評價，聽到到爸爸媽 **爭 論他會是怎樣的心情 ?請把他的感受帶到句子里讀一讀。 （大屏幕出示句子 ： “我一下子愣住了。我低著頭，眼中涌出了淚花。 ”“我再也忍不住了，從餐廳跑到臥室，一頭撲倒在床上，哭了起來。 ”） 這句話抓住了人物的什么進(jìn)行描寫？（動作） 從這幾個動作詞中你能感受到什么？請帶著你的理解再讀這句話。 （ 3）、 作者聽完母親的贊美還有點 不好意思 呢，為什么聽了父親的話會有如此強烈的反應(yīng)呢？同學(xué)們聯(lián)系上下文體會一下，談?wù)勀愕睦斫狻? 學(xué)生交流 此時巴迪的心情可以用什么詞形容？ 學(xué)習(xí)課文寫法，課堂進(jìn)行小練筆。 我們剛才通過作者抓住人物神態(tài)、動作、語言的細(xì)致描寫已感受到了人物的內(nèi)心，這種寫法真不錯，我們也來練習(xí)一下這種寫法。 師出示練習(xí)： （ 1）聽到這個好消息，我 ______________
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