【文章內容簡介】 點，也是理解第二部分的基礎。第二部分作為下節(jié)課的內容。　　面對我的第一首詩，父母的評價截然不同，那么，母親怎樣評價的，我的表現(xiàn)如何，父親怎樣評價，我有什么反應。請同學們快速瀏覽第一部分，用橫線畫出父母的不同評價，用浪線畫出我的表現(xiàn)和反映。指生匯報?！　〕踝x過后，我們可以加入個人的思考，與作者產生共鳴或發(fā)出疑問了。接下來，請同學們小組合作，細讀第一部分，思考題簽上的前兩題的正確理解。后兩題是我們第二課時的內容?！　R報交流。板書，鼓勵，鞭策，小結都是一個字愛，板畫心形?！　》纸巧僮x。請學委指定朗讀有潛力的同學讀，那么朗讀還不高明的同學又有了一次學習的機會。下一節(jié)課，就是你們表現(xiàn)的時候了?！　∪?、過渡延伸　　我在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。下節(jié)課我們細讀課文的第二部分。并將圍繞話題：到底是慈祥的愛好還是嚴厲的愛更好，進行實話實說辯論會。請同學們回家搜集相關資料，并學習一點辯論技巧，希望下節(jié)課可以看到更多的辯論高手。這節(jié)課就上到這里?！　　丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》教學設計6　?。?、通過理解重點詞句，感悟作者對父母的評價的理解　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。　　對父母兩種截然相反的愛的理解?！　。?、課件?！　。?、收集描寫“父愛”或“母愛”的文章。　　一、出示課題，****引趣　?。?、出示課題?！　。?、你們知道這個課題為什么要加引號嗎？　?。?、父母為什么會說出如此截然相反的話的？　?。础ⅰ拔摇庇质窃鯓涌创?？這些問題，我們通過閱讀課文一定會得到答案?！　《?、初讀嘗試，整體感知　?。?、選擇你喜歡的方式，根據閱讀要求自由閱讀課文?！　∫螅赫页鑫闹械摹拔摇痹诓煌瑫r期思想、行為都發(fā)生了哪些變化呢？　　２、交流。　　相機板書：　　靦腆而得意受不了痛哭　　一直寫作學著修改　　體會到幸運　　三、再讀品味，合作探究　　作者的思想行為為什么會發(fā)生這些變化呢？　　請大家自主讀書，寫出體會，合作學習，分組討論、交流，也可提出疑難之處。　　如果小組內仍解決不了的可提出來，共同討論?！　∷摹⒕x體會，深刻感悟　　你們認為課文中最難理解的是哪些段落？　　課件出示：　　“這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷的向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，是它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕頭了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。　　自由讀，認真體會，小組討論交流。　　全班探討，你們能把自己的理解體會通過讀表達出來嗎？　　小結：　　剛才有的同學抓住重點詞語深入理解了這一段話，有的通過感情朗讀來體會，這都是很好的理解課文的方法。　　這段話你喜歡嗎？試著把它背下來?！　∥濉€性飛揚，升華認識　　學了這篇課文以后，大家有怎樣的收獲呢？　　老師的體會是：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚或批評而偏離航道?！　∧銈兡軐W著老師的樣子把自己的體會寫下來嗎？　　同學交流。你最想把這句話送給誰？　　你們能結合自己的切身體會來說一說自己的感受嗎？　　六、展思維，課外延伸　?。薄⒔Y合課文內容，寫一篇讀后感和父母交流?！　。病⒄n后找一找描寫“父愛”或“母愛”的文章，讀一讀?！　邸　§t腆而得意受不了痛哭　　一直寫作學著修改　　體會到幸運　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計7一、教學目標：　　1．學會生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．運用學過的一些方法去理解課文內容，體會文章的表達方法?！　?．體會文章的思想感情，感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛的深意?！　《?、教學重難點：　　學會生字詞，體會文中通過抓人物的語言、動作、神態(tài)來表達思想感情的方法　　三、教學過程：　　一、預習，導入新課?！　?．談話導入，出示板書?！　煟和瑢W們，在平日的生活中我們都會得到別人的評價，那你喜歡什么樣的評價？　　生匯報　　你聽到過“精彩極了”，“糟糕透了”這樣的評價嗎？　　這是一個七歲男孩在作了一首小詩后，父母對他的不同評價。為什么父母會給出這樣截然相反的評價？（齊讀課題）　　二、初讀識字，了解大意：　　生自讀課文。　　2．查讀字音，交流預習情況?！　。?）課件出示生詞：興奮、謄寫、皺眉頭、謹慎、歧途、出版、靦腆。指名讀，并強調“興”的讀音。　?。?）同伴互查　　匯報主要內容：　?。?）從課文的主要內容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況?！　。?）用一句話談談你讀完這個故事后，有什么樣的感受?！　。▽W生可能會覺得巴迪有個慈愛的母親，也可能會感覺巴迪的父親太嚴厲。因為課文的后兩個自然段有對文章中心的概括，所以學生最有可能說的就是爸爸和媽媽對巴迪的評價雖然不同，但都是對他的愛。）　　三、品味文章，感悟學習：　　帶著“為什么說爸爸媽媽對巴迪的評價都是出自對他的愛呢”這個問題，去細讀課文，找出有關語句畫下來?？梢栽O身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。　　合作學習，深化理解?！　。?）．自學完的同學可以在組內交流讀文后的感受?！　。?）．全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實際談自己的感受?！　。?）．引導學生按照巴迪成長的三個階段來品讀課文。在交流中引導學生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價，一方面是因為父親比較理性，要求比較嚴格，他考慮到的更多的是事情的本身質量；另一個方面是因為父親針對母親的“精彩極了”的評價，認為兒子得到的鼓勵已經太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評價是為了鼓勵“我”，父親的評價是為了提醒“我”、警告“我”。就是因為在“我”的成長中一直有這兩種聲音，才使“我”能不斷進步，取得成功。　?。?）．指導感情朗讀。重點指導描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價后截然不同的反應的語句?！　。?）．在學生談完第一部分的時候，教師創(chuàng)設情境有選擇地引讀第一部分。　?。?）．出示下面的句子讓學生比較：　　現(xiàn)在，我已經寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我體會到我當初是多么幸運。　　現(xiàn)在，我已經寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運?！　∽寣W生讀讀這兩句話，說說哪句更好些，為什么？　?。?）．在學生談過后，教師總結：后一句話好，它寫出了巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解是有一個過程的。讀書的時候就要像這樣，抓住重點的詞句，反復去揣摩，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。　?。?）．在學生品讀課文，談感受的過程中，教師隨機板書：鼓勵、批評、愛。　　教師小結：巴迪正是在這兩種愛的教育下，他逐漸學會了冷靜地分析自己，不斷地完善自己，最終成為了一名成功的作家。　　四、回讀課文，總結收獲。　　1．從頭再讀文，想一想學習了本文，你有哪些收獲?！　?．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達方法幾方面來總結，著重于后者）?！　?．學生總結寫法（當學生總結出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動時，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細地體會作者細膩的表達手法）?！　∥?、拓展練習，學習寫法?！　?．拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》?！　?．談感受?！　?．體會表達方法?！　?．如果讓你選取一個愛的片斷寫下來，你打算怎么寫？這兩篇文章有有哪些表達方法是我們能借鑒的呢？下節(jié)課我們再把兩篇文章拿出來細細對比，體會它們的表達方法，然后動筆寫出我們的故事?！　「桨鍟O計：　　19“精彩極了”和“糟糕透了”　　母親父親　　鼓勵批評　　愛　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計8　?。薄W會本課７個生字；能正確讀寫下列詞語：　　精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途?！　。?、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來?！　。?、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛?！　。?、體會課文中含義深刻的句子的意思?！　。?、從父母親對孩子的各自不同的評價中體會到父母對孩子的愛?！　。痴n時?！　〉谝徽n時　　一、板書“精彩極了”“糟糕透了”　?。薄⒆x讀這兩句話，體會不同語氣?！　。?、說說這兩句話通常是在什么情況下說的?！　。?、導言：　　今天，我們來學習一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”，課文到底講述了一件怎樣有趣的事？　　二、結合預習，自讀自悟　?。?、充分讀書，把課文讀正確、流利?！　。?、想想父母不同的評價對孩子起了什么作用？在自己感受最深的語句旁加一點批注?！　。?、提出自己感興趣或不懂的問題?！　∪?、交流討論　?。?、指名讀課文，幫助學生把難讀的部分多讀幾遍，讀好課文?！　。?、在小組內交流各自的體會，討論感興趣或不懂的問題?！　。?、全班交流：　　提出小組成員都感興趣或不懂的問題，留待進一步讀書討論。　　四、學習生字，抄寫詞語　?。?、重點指導書寫“謄”（與“譽”、“卷”進行對比）、“謹”（右半部分要寫緊湊）。　?。病⒊瓕憥в猩值脑~語?！　〉诙n時　　一、聽寫詞語　　二、圍繞學生提出的問題組織討論　　１、喜歡討論同一問題的同學自由結組，讀書討論：　?、抛髡邽槭裁从谩丁熬蕵O了”“糟糕透了”》為題？　?、仆皇自?，媽媽為什么說“精彩極了”，爸爸卻說“糟糕透了”？　?、羌偃绺改付颊f“精彩極了”或“糟糕透了”，又會怎樣呢？　　２、分組會報討論情況，其他同學可以補充，教師相機指導。　　三、練習朗讀、背誦　?。薄⒗首x指導要點：　?、艑懺姾?，母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應：　　如：母親的興奮和贊美，父親的近乎冷酷和嚴肅；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等一系列孩子的體驗，都應讀出了?！　、普n文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認識，也應區(qū)別于前面的朗讀?！　。?、選擇感受最深的部分練習背誦：　?、抛灾鞅痴b?！　、七x擇相同內容的同學齊背?！　∷摹⒔涣髯x后感受　　鼓勵學生暢談自己的體會，通過交流，認識到：（“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。認識到愛有兩種：一種是慈祥的愛，鼓勵似的愛；一種是嚴厲的愛，嚴格要求的愛。我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于教師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不喜歡聽“糟糕透了”。讀了這篇文章，認識到應該聽聽這兩種不同的聲音。）　　五、布置作業(yè)　?。薄⒊瓕懞x深刻的語句?！　。病⒂信d趣的，可完成課后選作題?！　〉谌n時　　一、比一比，組成詞語　　謄（）歧（）謹（）版（）即（）　　譽（）枝（）勤（）叛（）既（）　　二、從課文中找出下面句子中帶點的近義詞，寫在括號里　　１、所以需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒（）你?！　。?、不過母親還是一如既往地鼓勵（），因此我一直在寫作。　?。场⑦@兩個極端的斷言（）有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。　　三、用直線把下面的詞語搭配起來　　慈祥的力量謹慎地把握　　敬告的詩篇努力地向前　　漂亮的母親興奮地嚷道　　精彩的字體不住地贊揚　　四、照樣子改寫下面的句子　　例：這不是偉大的奇觀嗎？　　這真是偉大的奇觀?。　　。?、難道世界上糟糕的詩還不夠多么？　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺　。?、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學設計9教學要求　　學習課文，了解課文的主要內容，弄清巴迪的父母親的不同評價對孩子分別起了什么作用?！　⊥ㄟ^反復朗讀，聯(lián)系上下文體會句子中含義深刻的語句的含義?！　〗虒W重點難點　　引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛。引導學生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音?！　〗虒W準備　　學生預習課文　　制作課件　　教學過程　　一、讀題，質疑導入　　同學們，黑板上寫了兩句話，誰愿意讀讀——“精彩極了”“糟糕透了”。(指名讀)“精彩極了”、“糟糕透了”這兩句話分別是在什么情況下說的?該用什么樣的語氣來讀?(指名說并試讀)板書“和”。今天我們要學習的課文題目就是——請同學們讀課題?！　∽x了課題，你想知道什么呢?(指名說)　　二、整體感知課文內容　　師：讓我們帶著這些問題打開語文書101面。我們已經預習了課文，下面請同學們快速流覽課文，說說通過預習你已讀懂了什么?(指名說：課文主要講了誰的什么事?是按什么順序寫的?可分為哪幾部分?課文主要講了作者七八歲時寫了一首詩，媽媽說“精彩極了”，爸爸說“糟糕透了”，作者在這兩種不同的評價中成了有名的作家。課文是按時間順序寫的，分“童年的故事”和“后來的認識”兩部分。)　　可見同學們預習得很認真!那么對于自己在預習中還沒有弄懂的問題，老師希望通過這節(jié)課的學習可以幫助同學們解決?！　∪⑵纷x“童年的故事”　　現(xiàn)在就讓我們隨作者一起走進他“童年的故事”!和作者一道來分享他童年的喜怒哀樂好嗎?(出示自學要求)請同學們認真讀課文114自然段(童年的故事)，邊讀邊思考：　　(1)、當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?“我”的表現(xiàn)怎樣?　　(2)、父親又是怎樣評價的?我有什么反應?　　(3)、畫出有關描寫母親、父親及作者動作、語言、神態(tài)的詞句，并在旁邊寫一寫你的體會?！　≌埻瑢W們按要求自學。師巡視指導?！　z查自學情況：(學生匯報)　　(1)、當“我”寫了第一首詩后，母親