【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)，也是理解第二部分的基礎(chǔ)。第二部分作為下節(jié)課的內(nèi)容?！　∶鎸ξ业牡谝皇自姡改傅脑u價(jià)截然不同，那么，母親怎樣評價(jià)的，我的表現(xiàn)如何，父親怎樣評價(jià)，我有什么反應(yīng)。請同學(xué)們快速瀏覽第一部分，用橫線畫出父母的不同評價(jià)，用浪線畫出我的表現(xiàn)和反映。指生匯報(bào)?！　〕踝x過后，我們可以加入個(gè)人的思考，與作者產(chǎn)生共鳴或發(fā)出疑問了。接下來，請同學(xué)們小組合作，細(xì)讀第一部分，思考題簽上的前兩題的正確理解。后兩題是我們第二課時(shí)的內(nèi)容?！　R報(bào)交流。板書，鼓勵，鞭策，小結(jié)都是一個(gè)字愛，板畫心形?！　》纸巧僮x。請學(xué)委指定朗讀有潛力的同學(xué)讀，那么朗讀還不高明的同學(xué)又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。下一節(jié)課，就是你們表現(xiàn)的時(shí)候了?！　∪?、過渡延伸　　我在很小的時(shí)候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。下節(jié)課我們細(xì)讀課文的第二部分。并將圍繞話題：到底是慈祥的愛好還是嚴(yán)厲的愛更好，進(jìn)行實(shí)話實(shí)說辯論會。請同學(xué)們回家搜集相關(guān)資料，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)辯論技巧，希望下節(jié)課可以看到更多的辯論高手。這節(jié)課就上到這里?！　　丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　１、通過理解重點(diǎn)詞句，感悟作者對父母的評價(jià)的理解　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來?！　Ω改竷煞N截然相反的愛的理解?！　。?、課件?！　。?、收集描寫“父愛”或“母愛”的文章?！　∫弧⒊鍪菊n題，****引趣　?。?、出示課題?！　。?、你們知道這個(gè)課題為什么要加引號嗎？　?。?、父母為什么會說出如此截然相反的話的？　?。础ⅰ拔摇庇质窃鯓涌创?？這些問題，我們通過閱讀課文一定會得到答案?！　《⒊踝x嘗試，整體感知　　１、選擇你喜歡的方式，根據(jù)閱讀要求自由閱讀課文?！　∫螅赫页鑫闹械摹拔摇痹诓煌瑫r(shí)期思想、行為都發(fā)生了哪些變化呢？　　２、交流?！　∠鄼C(jī)板書：　　靦腆而得意受不了痛哭　　一直寫作學(xué)著修改　　體會到幸運(yùn)　　三、再讀品味，合作探究　　作者的思想行為為什么會發(fā)生這些變化呢？　　請大家自主讀書，寫出體會，合作學(xué)習(xí)，分組討論、交流，也可提出疑難之處?！　∪绻〗M內(nèi)仍解決不了的可提出來，共同討論?！　∷?、精讀體會，深刻感悟　　你們認(rèn)為課文中最難理解的是哪些段落？　　課件出示：　　“這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷的向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，是它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕頭了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ！　∽杂勺x，認(rèn)真體會，小組討論交流?！　∪嗵接懀銈兡馨炎约旱睦斫怏w會通過讀表達(dá)出來嗎？　　小結(jié)：　　剛才有的同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語深入理解了這一段話，有的通過感情朗讀來體會，這都是很好的理解課文的方法?！　∵@段話你喜歡嗎？試著把它背下來。　　五、個(gè)性飛揚(yáng)，升華認(rèn)識　　學(xué)了這篇課文以后，大家有怎樣的收獲呢？　　老師的體會是：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評而偏離航道。　　你們能學(xué)著老師的樣子把自己的體會寫下來嗎？　　同學(xué)交流。你最想把這句話送給誰？　　你們能結(jié)合自己的切身體會來說一說自己的感受嗎？　　六、展思維，課外延伸　?。?、結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇讀后感和父母交流?！　。?、課后找一找描寫“父愛”或“母愛”的文章，讀一讀?！　邸　§t腆而得意受不了痛哭　　一直寫作學(xué)著修改　　體會到幸運(yùn)　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．運(yùn)用學(xué)過的一些方法去理解課文內(nèi)容，體會文章的表達(dá)方法?！　?．體會文章的思想感情，感悟父母兩種不同的評價(jià)都是源于對作者的愛的深意?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　學(xué)會生字詞，體會文中通過抓人物的語言、動作、神態(tài)來表達(dá)思想感情的方法　　三、教學(xué)過程：　　一、預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課?！　?．談話導(dǎo)入，出示板書。　　師：同學(xué)們，在平日的生活中我們都會得到別人的評價(jià)，那你喜歡什么樣的評價(jià)？　　生匯報(bào)　　你聽到過“精彩極了”，“糟糕透了”這樣的評價(jià)嗎？　　這是一個(gè)七歲男孩在作了一首小詩后，父母對他的不同評價(jià)。為什么父母會給出這樣截然相反的評價(jià)？（齊讀課題）　　二、初讀識字，了解大意：　　生自讀課文?！　?．查讀字音，交流預(yù)習(xí)情況?！　。?）課件出示生詞：興奮、謄寫、皺眉頭、謹(jǐn)慎、歧途、出版、靦腆。指名讀，并強(qiáng)調(diào)“興”的讀音。　?。?）同伴互查　　匯報(bào)主要內(nèi)容：　　（1）從課文的主要內(nèi)容、敘述順序、解題等方面交流自己的預(yù)習(xí)情況。　?。?）用一句話談?wù)勀阕x完這個(gè)故事后，有什么樣的感受?！　。▽W(xué)生可能會覺得巴迪有個(gè)慈愛的母親，也可能會感覺巴迪的父親太嚴(yán)厲。因?yàn)檎n文的后兩個(gè)自然段有對文章中心的概括，所以學(xué)生最有可能說的就是爸爸和媽媽對巴迪的評價(jià)雖然不同，但都是對他的愛。）　　三、品味文章，感悟?qū)W習(xí)：　　帶著“為什么說爸爸媽媽對巴迪的評價(jià)都是出自對他的愛呢”這個(gè)問題，去細(xì)讀課文，找出有關(guān)語句畫下來?？梢栽O(shè)身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注?！　『献鲗W(xué)習(xí)，深化理解。　?。?）．自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受?！　。?）．全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫的部分，并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受?！　。?）．引導(dǎo)學(xué)生按照巴迪成長的三個(gè)階段來品讀課文。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價(jià)，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個(gè)方面是因?yàn)楦赣H針對母親的“精彩極了”的評價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評價(jià)是為了鼓勵“我”，父親的評價(jià)是為了提醒“我”、警告“我”。就是因?yàn)樵凇拔摇钡某砷L中一直有這兩種聲音，才使“我”能不斷進(jìn)步，取得成功?！　。?）．指導(dǎo)感情朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)描寫巴迪聽了媽媽和爸爸的評價(jià)后截然不同的反應(yīng)的語句?！　。?）．在學(xué)生談完第一部分的時(shí)候，教師創(chuàng)設(shè)情境有選擇地引讀第一部分。　?。?）．出示下面的句子讓學(xué)生比較：　　現(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！　‖F(xiàn)在，我已經(jīng)寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。　　讓學(xué)生讀讀這兩句話，說說哪句更好些，為什么？　　（7）．在學(xué)生談過后，教師總結(jié)：后一句話好，它寫出了巴迪對爸爸媽媽的評價(jià)由不理解到理解是有一個(gè)過程的。讀書的時(shí)候就要像這樣，抓住重點(diǎn)的詞句，反復(fù)去揣摩，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。　?。?）．在學(xué)生品讀課文，談感受的過程中，教師隨機(jī)板書：鼓勵、批評、愛?！　〗處熜〗Y(jié)：巴迪正是在這兩種愛的教育下，他逐漸學(xué)會了冷靜地分析自己，不斷地完善自己，最終成為了一名成功的作家?！　∷?、回讀課文，總結(jié)收獲?！　?．從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲?！　?．談收獲（可從思想感受，詞、句的積累和文章的表達(dá)方法幾方面來總結(jié)，著重于后者）?！　?．學(xué)生總結(jié)寫法（當(dāng)學(xué)生總結(jié)出文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進(jìn)行描寫來襯托人物心理活動時(shí)，教師讓學(xué)生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法）?！　∥?、拓展練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法。　　1．拓展閱讀：《父愛，在拐彎處》?！　?．談感受?！　?．體會表達(dá)方法?！　?．如果讓你選取一個(gè)愛的片斷寫下來，你打算怎么寫？這兩篇文章有有哪些表達(dá)方法是我們能借鑒的呢？下節(jié)課我們再把兩篇文章拿出來細(xì)細(xì)對比，體會它們的表達(dá)方法，然后動筆寫出我們的故事。　　附板書設(shè)計(jì)：　　19“精彩極了”和“糟糕透了”　　母親父親　　鼓勵批評　　愛　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)8　?。薄W(xué)會本課７個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語：　　精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途?！　。?、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來?！　。?、從父母親對孩子的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛?！　。?、體會課文中含義深刻的句子的意思。　?。病母改赣H對孩子的各自不同的評價(jià)中體會到父母對孩子的愛。　?。痴n時(shí)。　　第一課時(shí)　　一、板書“精彩極了”“糟糕透了”　?。薄⒆x讀這兩句話，體會不同語氣?！　。病⒄f說這兩句話通常是在什么情況下說的?！　。场?dǎo)言：　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”，課文到底講述了一件怎樣有趣的事？　　二、結(jié)合預(yù)習(xí)，自讀自悟　?。?、充分讀書，把課文讀正確、流利?！　。?、想想父母不同的評價(jià)對孩子起了什么作用？在自己感受最深的語句旁加一點(diǎn)批注?！　。场⑻岢鲎约焊信d趣或不懂的問題。　　三、交流討論　　１、指名讀課文，幫助學(xué)生把難讀的部分多讀幾遍，讀好課文?！　。?、在小組內(nèi)交流各自的體會，討論感興趣或不懂的問題。　?。场⑷嘟涣鳎骸　√岢鲂〗M成員都感興趣或不懂的問題，留待進(jìn)一步讀書討論。　　四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語　?。?、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽(yù)”、“卷”進(jìn)行對比）、“謹(jǐn)”（右半部分要寫緊湊）?！　。?、抄寫帶有生字的詞語?！　〉诙n時(shí)　　一、聽寫詞語　　二、圍繞學(xué)生提出的問題組織討論　　１、喜歡討論同一問題的同學(xué)自由結(jié)組，讀書討論：　　⑴作者為什么用《“精彩極了”“糟糕透了”》為題？　　⑵同一首詩，媽媽為什么說“精彩極了”，爸爸卻說“糟糕透了”？　?、羌偃绺改付颊f“精彩極了”或“糟糕透了”，又會怎樣呢？　　２、分組會報(bào)討論情況，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　∪?、練習(xí)朗讀、背誦　?。薄⒗首x指導(dǎo)要點(diǎn)：　?、艑懺姾?，母親和父親對“我”的詩不同的評價(jià)及“我”不同的反應(yīng)：　　如：母親的興奮和贊美，父親的近乎冷酷和嚴(yán)肅；“我”聽到母親表揚(yáng)后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等一系列孩子的體驗(yàn)，都應(yīng)讀出了?！　、普n文最后兩段，是作者對兩種評價(jià)的冷靜思考和獨(dú)到見解，是成年后的理性認(rèn)識，也應(yīng)區(qū)別于前面的朗讀。　?。?、選擇感受最深的部分練習(xí)背誦：　　⑴自主背誦。　?、七x擇相同內(nèi)容的同學(xué)齊背?！　∷摹⒔涣髯x后感受　　鼓勵學(xué)生暢談自己的體會，通過交流，認(rèn)識到：（“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。認(rèn)識到愛有兩種：一種是慈祥的愛，鼓勵似的愛；一種是嚴(yán)厲的愛，嚴(yán)格要求的愛。我們每個(gè)人都體驗(yàn)過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于教師，有的來自于其他長輩。只是小的時(shí)候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不喜歡聽“糟糕透了”。讀了這篇文章，認(rèn)識到應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。）　　五、布置作業(yè)　　１、抄寫含義深刻的語句?！　。?、有興趣的，可完成課后選作題?！　〉谌n時(shí)　　一、比一比，組成詞語　　謄（）歧（）謹(jǐn)（）版（）即（）　　譽(yù)（）枝（）勤（）叛（）既（）　　二、從課文中找出下面句子中帶點(diǎn)的近義詞，寫在括號里　?。?、所以需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒（）你?！　。?、不過母親還是一如既往地鼓勵（），因此我一直在寫作。　?。?、這兩個(gè)極端的斷言（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?！　∪?、用直線把下面的詞語搭配起來　　慈祥的力量謹(jǐn)慎地把握　　敬告的詩篇努力地向前　　漂亮的母親興奮地嚷道　　精彩的字體不住地贊揚(yáng)　　四、照樣子改寫下面的句子　　例：這不是偉大的奇觀嗎？　　這真是偉大的奇觀??！　?。?、難道世界上糟糕的詩還不夠多么？　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺　。?、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求　　學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪的父母親的不同評價(jià)對孩子分別起了什么作用?！　⊥ㄟ^反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會句子中含義深刻的語句的含義?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛。引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文　　制作課件　　教學(xué)過程　　一、讀題，質(zhì)疑導(dǎo)入　　同學(xué)們，黑板上寫了兩句話，誰愿意讀讀——“精彩極了”“糟糕透了”。(指名讀)“精彩極了”、“糟糕透了”這兩句話分別是在什么情況下說的?該用什么樣的語氣來讀?(指名說并試讀)板書“和”。今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就是——請同學(xué)們讀課題。　　讀了課題，你想知道什么呢?(指名說)　　二、整體感知課文內(nèi)容　　師：讓我們帶著這些問題打開語文書101面。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請同學(xué)們快速流覽課文，說說通過預(yù)習(xí)你已讀懂了什么?(指名說：課文主要講了誰的什么事?是按什么順序?qū)懙?可分為哪幾部分?課文主要講了作者七八歲時(shí)寫了一首詩，媽媽說“精彩極了”，爸爸說“糟糕透了”，作者在這兩種不同的評價(jià)中成了有名的作家。課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，分“童年的故事”和“后來的認(rèn)識”兩部分。)　　可見同學(xué)們預(yù)習(xí)得很認(rèn)真!那么對于自己在預(yù)習(xí)中還沒有弄懂的問題，老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助同學(xué)們解決?！　∪⑵纷x“童年的故事”　　現(xiàn)在就讓我們隨作者一起走進(jìn)他“童年的故事”!和作者一道來分享他童年的喜怒哀樂好嗎?(出示自學(xué)要求)請同學(xué)們認(rèn)真讀課文114自然段(童年的故事)，邊讀邊思考：　　(1)、當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的?“我”的表現(xiàn)怎樣?　　(2)、父親又是怎樣評價(jià)的?我有什么反應(yīng)?　　(3)、畫出有關(guān)描寫母親、父親及作者動作、語言、神態(tài)的詞句，并在旁邊寫一寫你的體會?！　≌埻瑢W(xué)們按要求自學(xué)。師巡視指導(dǎo)?！　z查自學(xué)情況：(學(xué)生匯報(bào))　　(1)、當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親