【正文】 ？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，從文中找到理由，說說做自己的體會?！　〕鍪揪渥樱阂粋€作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！饼R讀?！　。?）討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？　?。?）師：聽了你們的話，老師認(rèn)為，父親的實事求是的批評也是很重要，他時刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高，真應(yīng)該感謝父親。　　師小結(jié)：板書“愛”　?。?）齊讀這一段話?！　婢毩?xí)，概括提升　?。?）師：這是文中的我對父母之愛的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）　　“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）。　　“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛像（），它（）?！　。?）再讀作者的感悟。　　三、回應(yīng)開頭，問題解決　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中我的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵和父親的批評。老師覺得，“我”的成功，還應(yīng)感謝一個人，你們知道是誰嗎？研讀最后一個自然段，說說自己的體會，教師小結(jié)：把握人生方向，不斷進(jìn)步（板書）　　帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心?！　⊥瓿色@獎感言?？稍谇懊嫠鶎憽袄斫狻⑻羁铡钡幕A(chǔ)上添加內(nèi)容，組織成獲獎感言。　　學(xué)生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析?！　】偨Y(jié)?！　∷?、拓展　　推薦陳果的《拐彎處的回頭》　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計12　　學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪父母的不同評價對孩子起了什么作用?！　∮?xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問難的能力，發(fā)展學(xué)生思維及語言表達(dá)能力。　　有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來?！　W(xué)會生字，理解文中不懂的生詞?！　≡谟懻摰幕A(chǔ)上能及時寫下自己的真情實感。　　對精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評價的理解?！　☆A(yù)習(xí)，大體了解課文的內(nèi)容，提出自己感興趣的問題。查閱有關(guān)資料等。　　兩課時?！　〉谝徽n時　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)　　初讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！　∫龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并通過朗讀，討論解疑?！　　冀叹邷?zhǔn)備　　抄有現(xiàn)代詩教育與孩子的投影片?！　〕姓韺W(xué)生提出的問題的投影片。　　〖教學(xué)過程　　一、談話，朗讀詩歌引出課題　　投影片出示現(xiàn)代詩教育與孩子引出課題。　　由課題提出問題：　?、艦槭裁匆蛞?　　⑵分別是誰說的?　?、菫槭裁磿@么說?　　二、自讀課文，整體感知　　學(xué)生自由讀課文。　　思考：　　為什么會有兩種完全不同評價?　　再讀課文，質(zhì)疑問難：　　(引導(dǎo)學(xué)生梳理出自己感興趣的問題。)　?、鸥改父髯圆煌脑u價對孩子起了什么作用?　　結(jié)合實際談感受，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。　　(花時間使學(xué)生切實理解第一個問題，這對解決后兩個問題起著關(guān)鍵作用。)　　⑵為什么我越來越體會到我是多么幸運(yùn)?　　以生活例子具體說說幸運(yùn)和不幸運(yùn)。　?、亲髡邽槭裁凑f精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?　　結(jié)合第二題，以簡筆畫形式來理解?！　⌒〗M合作，探究，解疑?！　“鄡?nèi)交流、匯報成果，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀?！　∪⑿〗Y(jié)　　四、作業(yè)　　準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論賽。　　1精彩極了和糟糕透了　　母親：鼓勵父親：批評　　兼而有之(幸運(yùn))　　只有一種(引入歧途)　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計13第一課時　　一、理解課題，把握文章大意　?。?、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，題目是（生齊說課題），板書精彩極了，問這個詞語的意思，再板書糟糕透了，問本詞語的意思?！　。病⑼ㄟ^預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容，你能談?wù)剬φn題的理解嗎？　　（學(xué)生可以從文章內(nèi)容、中心、題目特點(diǎn)等不同角度去談。）　　二、理清文章思路　?。?、你們預(yù)習(xí)得很好，把握了文章的大意，那課文是怎樣寫清楚這個內(nèi)容的呢？我們速讀課文，理清文章的思路?！　。?、生速讀課文理思路?！　。?、集體匯報交流：　　⑴文章可以劃分為幾部分呢？請同學(xué)們讀課文，你覺得每部分劃到哪，就讀到那個自然段停止，告訴同學(xué)們?！　、浦该髯x文劃分層次?！　。煞譃閮刹糠?，也可分為三部分。）　　注：在生讀文過程中將讀錯或不好讀的字詞寫在黑板上，理完文章層次后，讓生再讀黑板上的字詞，糾正讀音?！　∪⒃僮x質(zhì)疑　?。?、下面我們逐段細(xì)讀課文，一邊讀一邊思考，解決不了的在書上標(biāo)注，一會兒小組合作解決?！　。病⑸x書思考，邊想邊標(biāo)注?！　。?、小組合作解決疑難問題，解決不了的寫在問題卡上。　?。?、梳理問題：　　請各組組長帶著問題，到前面讀題展示。在組長讀完題后，教師要將題型分類，如文章內(nèi)容方面的、思想方面的及寫法方面的?！　。?、教師找出兩個有代表性、綜合性的問題，讓同桌同學(xué)相互商討解決?！　。?、同桌互學(xué)?！　。?、指名回答?！　。?、解決其它問題：　　教師出示各組問題，請同學(xué)們解答?！　∷?、再讀課文，讀出自己的感受　　五、課堂練習(xí)，積累重點(diǎn)詞句　　完成練習(xí)：　　按課文內(nèi)容填空（課文最后一節(jié)節(jié)選。）　　六、布置作業(yè)　?。薄⒂星楦欣首x課文?！　。?、結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷。　　第二課時　　一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入　　課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么？　　二、品讀課文，體會主題　?。薄⒆宰x文，想想文中哪些地方能表現(xiàn)巴迪的父親和母親都是愛他的，請你找出來，讀一讀。　?。?、集體交流，練習(xí)讀文?！　∪⒓衔恼聝?nèi)容，討論主題　　如果巴迪父母在看到他寫的第一首詩后，都鼓勵，或是都批評，那會有什么樣的結(jié)果呢？　?。薄⑿〗M交流?！　。?、集體交流?！　∷摹⒂烧n文，引入生活　　集體交流：　　想想，在你的生活中，是否有類似的經(jīng)歷，談?wù)勀悻F(xiàn)在的理解?！　∥濉⒕毩?xí)讀文，讀出感受　?。?、選擇你最喜歡的段落，讀出自己的感受?！　。?、指名讀文?！　×?、積累語言　　讀文，把自己感受最深的部分背下來。　　七、布置作業(yè)　　寫一篇本文的讀后感?！　　丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。　　懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚(yáng)、批評等不同的評價?！　∧芤跃?dāng)?shù)恼Z言表述自己的思辯成果。培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習(xí)慣?！　〗虒W(xué)課時：第二課時　　過程預(yù)設(shè)：　　一、借助課題，復(fù)習(xí)回顧　　師：（課前板書：“精彩極了”和“糟透極了”），今天，咱們學(xué)習(xí)一篇課文（生讀課題），預(yù)習(xí)過課文了嗎？能不能用上課題說說話？　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引起思辯　　師：。這是巴德的有關(guān)資料。（投影：介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng)作成就）你能根據(jù)這些材料概括地說說巴德是一個怎樣的作家？）文中也有一句話講到他的創(chuàng)作成就，你能找出來讀讀嗎？　　創(chuàng)設(shè)問題情境，引起思考：　　有一次，他的作品榮獲了一項國際大獎。站在領(lǐng)獎臺上，他感慨萬千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎感言。獲獎感言一般是用來表達(dá)謝意的，通過昨天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為，他在獲獎感言中應(yīng)當(dāng)感謝誰？　　探究課文，展開思辯，感受父母的“愛”?！　。?）學(xué)習(xí)1－14自然段，找出母親贊揚(yáng)我的句子，研讀?！　。?）再學(xué)1－14自然段，找到父親批評我的句子，研讀?！　。?）師：這樣嚴(yán)厲的父親，這樣嚴(yán)厲的批評，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認(rèn)為也要感謝他呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，從文中找到理由?！　。?）師：聽了你們的話，老師認(rèn)為，父親的實事求是的批評也是很重要，他時刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高。真應(yīng)該感謝父親?！　。?）師：對于我的不成熟的作品，母親用“精彩極了”給我鼓勵，父親用“糟糕透了”給我批評。那么，在這次頒獎大會之后，我拿到剛剛榮獲大獎的作品給父母過目，母親和父親分別會怎么說呢？（師當(dāng)作者，生當(dāng)父親或母親，即興對話）　　（6）師小結(jié)：板書“愛”?！　。?）師：同學(xué)們，課文16自然段有幾句話，表達(dá)了作者對父愛和母愛的理解，你找到了嗎？（課件出示）　　一個作家，應(yīng)該說……“小心、注意、總結(jié)、提高”（自由讀――質(zhì)疑――討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？――齊讀）　　書面練習(xí)，概括提升　?。?）師：這是文中的我對父母之愛的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）　　“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）。　　“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛像（），它（）?！　。?）再讀作者的感悟?！　∪?、回應(yīng)開頭，問題解決　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中我的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵和父親的批評。老師覺得，“我”的成功，還應(yīng)感謝一個人，你們知道師誰嗎？（研讀最后一個自然段）　　帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心?！　⊥瓿色@獎感言。可在前面所寫“理解、填空”的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容，組織成獲獎感言?！　W(xué)生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析?！　】偨Y(jié)，勸勉?！　　丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計15一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，誰還記得這一單元的主題是什么？（“愛”）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇以“父母的愛”為主題的文章，請大家齊讀課題“‘精彩極了’和‘糟糕透了’”?！　煟鹤x了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　預(yù)設(shè)：①“精彩極了”和“糟糕透了”都加引號。（在這里為什么加引號？表示：直接引用，我們預(yù)習(xí)過課文了，“精彩極了”是母親說的，“糟糕透了”是父親說的，題目引用了他們的話，所以加引號。）　　②“精彩極了”和“糟糕透了”意思正好相反；　　（大家都預(yù)習(xí)了課文了，面對兒子的一首詩，為什么爸爸、媽媽會有如此相反的評價呢？我們會在接下來的學(xué)習(xí)中討論。）　　二、檢查預(yù)習(xí)　　同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況?！　。?）檢查字詞（屏幕出示）：　　巴迪靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪謄寫敬仰奇妙　　判斷濕潤糟糕一如既往出版歧途警告謹(jǐn)慎　　注意：哪一個詞語比較難讀？大家齊讀兩遍?！办t腆、謄寫、歧途”　　請同學(xué)們齊讀詞語。　?。?）大家在預(yù)習(xí)的時候有沒有解決不了的問題？（生問生答）　　三、研讀課文：　　主要內(nèi)容　　師：通過預(yù)習(xí)，誰來用簡潔的話說一說課文主要講了什么內(nèi)容？　?。ㄎ移甙藲q的時候，寫了第一首詩，媽媽稱贊說“精彩極了”，爸爸卻批評說“糟糕透了”在這兩種截然不同的評價中，我獲得了媽媽的鼓勵和爸爸的指導(dǎo)，成長為一名作家。長大后，我明白了他們的評價都是源于對我的愛。）　　解讀114段　　師：事情的起因是源于作者七八歲時寫的第一首詩，（屏幕出示）：同樣的一首詩，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢？我聽了他們的評價后，又有什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們讀114自然段，找出這兩個問題的答案用筆畫出來，并在這些詞句旁邊寫一寫你的感受?！　R報：　?。ㄒ唬?、我們先來看媽媽的反應(yīng)：　　師：誰起來說一說母親讀過“我”的詩后，有什么樣的反應(yīng)？　　屏幕出示：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興地再次擁抱了我?！　。哼@是母親的反應(yīng)，大家看一看，這段話里有哪些細(xì)節(jié)描寫？——神態(tài)、語言、動作　　，感受到了什么？——媽媽激動、開心、驚訝、在鼓勵作者　　、開心？　?。ㄎ覐摹把劬α亮恋摹?、“興奮的嚷”、“再次擁抱了我”這些對媽媽神態(tài)、語言、動作的描寫中體會到了媽媽此時的心情很高興。）　　、興奮的心情讀一讀媽媽的話？（孫靜茹）　　，我是什么表現(xiàn)？　　“我既靦腆，又得意洋洋?！薄　∵@是對我的描寫，“靦腆”是什么意思？——“因害羞而神情不自然”?！　。耗赣H為什么要這么大力稱贊我？一個七八歲的男孩寫的詩真的有那么精彩嗎？　　（“源于愛，是在鼓勵我繼續(xù)努力”）　　正是出于對我的愛和鼓勵，媽媽對我的詩大加贊賞，這讓我大受鼓舞，在得意揚(yáng)揚(yáng)的同時，我更迫不及待的想要什么？　　“我”迫不及待地想要得到父親的贊賞？　　（“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來?！薄　　捌唿c(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實在等不及了?！保　煟鹤髡咂炔患按叵胍玫礁赣H的贊賞，可是父親的反應(yīng)是什么呢？　?。ǘ?、父親的反應(yīng)　　誰起來說一說表現(xiàn)父親反應(yīng)的句子？　　⑴“父親一進(jìn)吃飯大廳，就被餐桌上的詩吸引住了?！薄　、啤拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。　　師：父親喜歡這首詩嗎？從哪一個字可以看得出來？你體會到了什么?(批評、嚴(yán)厲)　?。?）師：遭愛到父親的批評以后，此時此刻的我又有什么反應(yīng)？　　①“我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！薄　煟哼@一句話是什么描寫？從這幾個動詞你感受到作者此時的心情是怎樣的？　?。ㄗ髡叩男那椋簜?、失落、難過）　　師：正所謂：“期望越大，失望越大?！贝藭r巴迪的心情很傷心、失落、難過?！　。?）師：爸爸為什么要這樣做呢？　　引導(dǎo)：父親批評的話是在母親高度贊賞了我，我得意洋洋之后說，目的是讓我不驕傲，繼續(xù)努力?！　。ㄈ┓纸巧x?！　煟合旅婢妥屛覀儙е煌宋锏牟煌楦性谒娜诵〗M內(nèi)分角色讀一讀114自然段?！　。ㄋ模┲v解1517段。　　師：后來，小巴迪長大后成了一名著名的作家，寫了很多作品（幻燈出示：作者簡介。）大家想一想？小巴迪為什么能走上寫作之路，并且成了大作家？　　請同學(xué)們讀1517自然段，在小組內(nèi)合作探討一下，找出原因用筆畫出來，在旁