【正文】 ？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，從文中找到理由，說(shuō)說(shuō)做自己的體會(huì)?！　〕鍪揪渥樱阂粋€(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！饼R讀?！　。?）討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？　?。?）師：聽了你們的話，老師認(rèn)為，父親的實(shí)事求是的批評(píng)也是很重要，他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高，真應(yīng)該感謝父親。　　師小結(jié)：板書“愛”　?。?）齊讀這一段話?！　婢毩?xí)，概括提升　　（1）師：這是文中的我對(duì)父母之愛的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）　　“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（），母愛像（），它（）?！　　霸愀馔噶恕笔歉赣H對(duì)孩子的（），父愛像（），它（）?！　。?）再讀作者的感悟?！　∪?、回應(yīng)開頭，問(wèn)題解決　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中我的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵(lì)和父親的批評(píng)。老師覺得，“我”的成功，還應(yīng)感謝一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？研讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，教師小結(jié)：把握人生方向，不斷進(jìn)步（板書）　　帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心。　　完成獲獎(jiǎng)感言。可在前面所寫“理解、填空”的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容，組織成獲獎(jiǎng)感言?！　W(xué)生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，師生共同賞析?！　】偨Y(jié)?！　∷?、拓展　　推薦陳果的《拐彎處的回頭》　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪父母的不同評(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用?！　∮?xùn)練學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，發(fā)展學(xué)生思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。　　有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)?！　W(xué)會(huì)生字，理解文中不懂的生詞?！　≡谟懻摰幕A(chǔ)上能及時(shí)寫下自己的真情實(shí)感?！　?duì)精彩極了和糟糕透了兩種完全不同評(píng)價(jià)的理解?！　☆A(yù)習(xí)，大體了解課文的內(nèi)容，提出自己感興趣的問(wèn)題。查閱有關(guān)資料等?！　烧n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)　　初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并通過(guò)朗讀，討論解疑。　　〖教具準(zhǔn)備　　抄有現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子的投影片?！　〕姓韺W(xué)生提出的問(wèn)題的投影片?！　　冀虒W(xué)過(guò)程　　一、談話，朗讀詩(shī)歌引出課題　　投影片出示現(xiàn)代詩(shī)教育與孩子引出課題?！　∮烧n題提出問(wèn)題：　?、艦槭裁匆蛞?hào)?　?、品謩e是誰(shuí)說(shuō)的?　?、菫槭裁磿?huì)這么說(shuō)?　　二、自讀課文，整體感知　　學(xué)生自由讀課文。　　思考：　　為什么會(huì)有兩種完全不同評(píng)價(jià)?　　再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難：　　(引導(dǎo)學(xué)生梳理出自己感興趣的問(wèn)題。)　?、鸥改父髯圆煌脑u(píng)價(jià)對(duì)孩子起了什么作用?　　結(jié)合實(shí)際談感受，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀?！　?花時(shí)間使學(xué)生切實(shí)理解第一個(gè)問(wèn)題，這對(duì)解決后兩個(gè)問(wèn)題起著關(guān)鍵作用。)　　⑵為什么我越來(lái)越體會(huì)到我是多么幸運(yùn)?　　以生活例子具體說(shuō)說(shuō)幸運(yùn)和不幸運(yùn)?！　、亲髡邽槭裁凑f(shuō)精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛?　　結(jié)合第二題，以簡(jiǎn)筆畫形式來(lái)理解。　　小組合作，探究，解疑?！　“鄡?nèi)交流、匯報(bào)成果，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。　　三、小結(jié)　　四、作業(yè)　　準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論賽?！　?精彩極了和糟糕透了　　母親：鼓勵(lì)父親：批評(píng)　　兼而有之(幸運(yùn))　　只有一種(引入歧途)　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)13第一課時(shí)　　一、理解課題，把握文章大意　?。?、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，題目是（生齊說(shuō)課題），板書精彩極了，問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，再板書糟糕透了，問(wèn)本詞語(yǔ)的意思?！　。?、通過(guò)預(yù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容，你能談?wù)剬?duì)課題的理解嗎？　?。▽W(xué)生可以從文章內(nèi)容、中心、題目特點(diǎn)等不同角度去談。）　　二、理清文章思路　?。薄⒛銈冾A(yù)習(xí)得很好，把握了文章的大意，那課文是怎樣寫清楚這個(gè)內(nèi)容的呢？我們速讀課文，理清文章的思路?！　。?、生速讀課文理思路?！　。?、集體匯報(bào)交流：　?、盼恼驴梢詣澐譃閹撞糠帜兀空?qǐng)同學(xué)們讀課文，你覺得每部分劃到哪，就讀到那個(gè)自然段停止，告訴同學(xué)們?！　、浦该髯x文劃分層次?！　。煞譃閮刹糠?，也可分為三部分。）　　注：在生讀文過(guò)程中將讀錯(cuò)或不好讀的字詞寫在黑板上，理完文章層次后，讓生再讀黑板上的字詞，糾正讀音?！　∪⒃僮x質(zhì)疑　?。薄⑾旅嫖覀冎鸲渭?xì)讀課文，一邊讀一邊思考，解決不了的在書上標(biāo)注，一會(huì)兒小組合作解決?！　。病⑸x書思考，邊想邊標(biāo)注?！　。?、小組合作解決疑難問(wèn)題，解決不了的寫在問(wèn)題卡上。　?。础⑹崂韱?wèn)題：　　請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶著問(wèn)題，到前面讀題展示。在組長(zhǎng)讀完題后，教師要將題型分類，如文章內(nèi)容方面的、思想方面的及寫法方面的?！　。?、教師找出兩個(gè)有代表性、綜合性的問(wèn)題，讓同桌同學(xué)相互商討解決?！　。丁⑼阑W(xué)。　?。贰⒅该卮?。　?。?、解決其它問(wèn)題：　　教師出示各組問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們解答?！　∷?、再讀課文，讀出自己的感受　　五、課堂練習(xí)，積累重點(diǎn)詞句　　完成練習(xí)：　　按課文內(nèi)容填空（課文最后一節(jié)節(jié)選。）　　六、布置作業(yè)　?。?、有情感朗讀課文?！　。?、結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷?！　〉诙n時(shí)　　一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入　　課文主要講了一件什么事，從中你體會(huì)到了什么？　　二、品讀課文，體會(huì)主題　?。薄⒆宰x文，想想文中哪些地方能表現(xiàn)巴迪的父親和母親都是愛他的，請(qǐng)你找出來(lái)，讀一讀?！　。?、集體交流，練習(xí)讀文。　　三、集合文章內(nèi)容，討論主題　　如果巴迪父母在看到他寫的第一首詩(shī)后，都鼓勵(lì)，或是都批評(píng)，那會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？　?。?、小組交流?！　。?、集體交流?！　∷摹⒂烧n文，引入生活　　集體交流：　　想想，在你的生活中，是否有類似的經(jīng)歷，談?wù)勀悻F(xiàn)在的理解?！　∥?、練習(xí)讀文，讀出感受　?。?、選擇你最喜歡的段落，讀出自己的感受?！　。?、指名讀文。　　六、積累語(yǔ)言　　讀文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。　　七、布置作業(yè)　　寫一篇本文的讀后感。　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達(dá)方式，理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛?！　《贸晒Ρ澈箅x不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會(huì)正確對(duì)待贊揚(yáng)、批評(píng)等不同的評(píng)價(jià)?！　∧芤跃?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述自己的思辯成果。培養(yǎng)圍繞問(wèn)題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習(xí)慣?！　〗虒W(xué)課時(shí)：第二課時(shí)　　過(guò)程預(yù)設(shè)：　　一、借助課題，復(fù)習(xí)回顧　　師：（課前板書：“精彩極了”和“糟透極了”），今天，咱們學(xué)習(xí)一篇課文（生讀課題），預(yù)習(xí)過(guò)課文了嗎？能不能用上課題說(shuō)說(shuō)話？　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引起思辯　　師：。這是巴德的有關(guān)資料。（投影：介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng)作成就）你能根據(jù)這些材料概括地說(shuō)說(shuō)巴德是一個(gè)怎樣的作家？）文中也有一句話講到他的創(chuàng)作成就，你能找出來(lái)讀讀嗎？　　創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起思考：　　有一次，他的作品榮獲了一項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他感慨萬(wàn)千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言。獲獎(jiǎng)感言一般是用來(lái)表達(dá)謝意的，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為，他在獲獎(jiǎng)感言中應(yīng)當(dāng)感謝誰(shuí)？　　探究課文，展開思辯，感受父母的“愛”?！　。?）學(xué)習(xí)1－14自然段，找出母親贊揚(yáng)我的句子，研讀?！　。?）再學(xué)1－14自然段，找到父親批評(píng)我的句子，研讀。　?。?）師：這樣嚴(yán)厲的父親，這樣嚴(yán)厲的批評(píng)，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認(rèn)為也要感謝他呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，從文中找到理由?！　。?）師：聽了你們的話，老師認(rèn)為，父親的實(shí)事求是的批評(píng)也是很重要，他時(shí)刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高。真應(yīng)該感謝父親?！　。?）師：對(duì)于我的不成熟的作品，母親用“精彩極了”給我鼓勵(lì)，父親用“糟糕透了”給我批評(píng)。那么，在這次頒獎(jiǎng)大會(huì)之后，我拿到剛剛榮獲大獎(jiǎng)的作品給父母過(guò)目，母親和父親分別會(huì)怎么說(shuō)呢？（師當(dāng)作者，生當(dāng)父親或母親，即興對(duì)話）　　（6）師小結(jié)：板書“愛”。　?。?）師：同學(xué)們，課文16自然段有幾句話，表達(dá)了作者對(duì)父愛和母愛的理解，你找到了嗎？（課件出示）　　一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)……“小心、注意、總結(jié)、提高”（自由讀――質(zhì)疑――討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？――齊讀）　　書面練習(xí)，概括提升　?。?）師：這是文中的我對(duì)父母之愛的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）　　“精彩極了”是母親對(duì)孩子的（），母愛像（），它（）?！　　霸愀馔噶恕笔歉赣H對(duì)孩子的（），父愛像（），它（）?！　。?）再讀作者的感悟。　　三、回應(yīng)開頭，問(wèn)題解決　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中我的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵(lì)和父親的批評(píng)。老師覺得，“我”的成功，還應(yīng)感謝一個(gè)人，你們知道師誰(shuí)嗎？（研讀最后一個(gè)自然段）　　帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心?！　⊥瓿色@獎(jiǎng)感言?？稍谇懊嫠鶎憽袄斫?、填空”的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容，組織成獲獎(jiǎng)感言。　　學(xué)生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，師生共同賞析?！　】偨Y(jié)，勸勉。　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們，誰(shuí)還記得這一單元的主題是什么？（“愛”）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“父母的愛”為主題的文章，請(qǐng)大家齊讀課題“‘精彩極了’和‘糟糕透了’”?！　煟鹤x了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　預(yù)設(shè)：①“精彩極了”和“糟糕透了”都加引號(hào)。（在這里為什么加引號(hào)？表示：直接引用，我們預(yù)習(xí)過(guò)課文了，“精彩極了”是母親說(shuō)的，“糟糕透了”是父親說(shuō)的，題目引用了他們的話，所以加引號(hào)。）　　②“精彩極了”和“糟糕透了”意思正好相反；　?。ù蠹叶碱A(yù)習(xí)了課文了，面對(duì)兒子的一首詩(shī)，為什么爸爸、媽媽會(huì)有如此相反的評(píng)價(jià)呢？我們會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中討論。）　　二、檢查預(yù)習(xí)　　同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)情況?！　。?）檢查字詞（屏幕出示）：　　巴迪靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待自豪謄寫敬仰奇妙　　判斷濕潤(rùn)糟糕一如既往出版歧途警告謹(jǐn)慎　　注意：哪一個(gè)詞語(yǔ)比較難讀？大家齊讀兩遍?！办t腆、謄寫、歧途”　　請(qǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)?！　。?）大家在預(yù)習(xí)的時(shí)候有沒有解決不了的問(wèn)題？（生問(wèn)生答）　　三、研讀課文：　　主要內(nèi)容　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？　?。ㄎ移甙藲q的時(shí)候，寫了第一首詩(shī)，媽媽稱贊說(shuō)“精彩極了”，爸爸卻批評(píng)說(shuō)“糟糕透了”在這兩種截然不同的評(píng)價(jià)中，我獲得了媽媽的鼓勵(lì)和爸爸的指導(dǎo)，成長(zhǎng)為一名作家。長(zhǎng)大后，我明白了他們的評(píng)價(jià)都是源于對(duì)我的愛。）　　解讀114段　　師：事情的起因是源于作者七八歲時(shí)寫的第一首詩(shī)，（屏幕出示）：同樣的一首詩(shī)，爸爸媽媽讀后都有什么反應(yīng)呢？我聽了他們的評(píng)價(jià)后，又有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀114自然段，找出這兩個(gè)問(wèn)題的答案用筆畫出來(lái)，并在這些詞句旁邊寫一寫你的感受?！　R報(bào)：　?。ㄒ唬?、我們先來(lái)看媽媽的反應(yīng)：　　師：誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)母親讀過(guò)“我”的詩(shī)后，有什么樣的反應(yīng)？　　屏幕出示：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮的嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她高興地再次擁抱了我?！　。哼@是母親的反應(yīng)，大家看一看，這段話里有哪些細(xì)節(jié)描寫？——神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作　　，感受到了什么？——媽媽激動(dòng)、開心、驚訝、在鼓勵(lì)作者　　、開心？　?。ㄎ覐摹把劬α亮恋摹薄ⅰ芭d奮的嚷”、“再次擁抱了我”這些對(duì)媽媽神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫中體會(huì)到了媽媽此時(shí)的心情很高興。）　　、興奮的心情讀一讀媽媽的話？（孫靜茹）　　，我是什么表現(xiàn)？　　“我既靦腆，又得意洋洋。”　　這是對(duì)我的描寫，“靦腆”是什么意思？——“因害羞而神情不自然”?！　。耗赣H為什么要這么大力稱贊我？一個(gè)七八歲的男孩寫的詩(shī)真的有那么精彩嗎？　?。ā霸从趷?，是在鼓勵(lì)我繼續(xù)努力”）　　正是出于對(duì)我的愛和鼓勵(lì)，媽媽對(duì)我的詩(shī)大加贊賞，這讓我大受鼓舞，在得意揚(yáng)揚(yáng)的同時(shí)，我更迫不及待的想要什么？　　“我”迫不及待地想要得到父親的贊賞？　?。ā罢麄€(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)?！薄　　捌唿c(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來(lái)。我實(shí)在等不及了?！保　煟鹤髡咂炔患按叵胍玫礁赣H的贊賞，可是父親的反應(yīng)是什么呢？　?。ǘ?、父親的反應(yīng)　　誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)表現(xiàn)父親反應(yīng)的句子？　?、拧案赣H一進(jìn)吃飯大廳，就被餐桌上的詩(shī)吸引住了?！薄　、啤拔铱催@首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處?！　煟焊赣H喜歡這首詩(shī)嗎？從哪一個(gè)字可以看得出來(lái)？你體會(huì)到了什么?(批評(píng)、嚴(yán)厲)　?。?）師：遭愛到父親的批評(píng)以后，此時(shí)此刻的我又有什么反應(yīng)？　?、佟拔覜_出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)?！薄　煟哼@一句話是什么描寫？從這幾個(gè)動(dòng)詞你感受到作者此時(shí)的心情是怎樣的？　　（作者的心情：傷心、失落、難過(guò)）　　師：正所謂：“期望越大，失望越大?！贝藭r(shí)巴迪的心情很傷心、失落、難過(guò)?！　。?）師：爸爸為什么要這樣做呢？　　引導(dǎo)：父親批評(píng)的話是在母親高度贊賞了我，我得意洋洋之后說(shuō)，目的是讓我不驕傲，繼續(xù)努力?！　。ㄈ┓纸巧x?！　煟合旅婢妥屛覀儙е煌宋锏牟煌楦性谒娜诵〗M內(nèi)分角色讀一讀114自然段?！　。ㄋ模┲v解1517段?！　煟汉髞?lái)，小巴迪長(zhǎng)大后成了一名著名的作家，寫了很多作品（幻燈出示：作者簡(jiǎn)介。）大家想一想？小巴迪為什么能走上寫作之路，并且成了大作家？　　請(qǐng)同學(xué)們讀1517自然段，在小組內(nèi)合作探討一下，找出原因用筆畫出來(lái)，在旁