【文章內(nèi)容簡介】 說一個想法，就讓學(xué)生讀出巴迪的這種心情）　?。?）你還從哪里感受到我傷心、難過、失落到了極點？（幾個動作詞）指導(dǎo)讀好幾個動作詞。　?。?）我傷心、難過、失落到了極點，撲到床上失聲痛哭起來。五分鐘過去了，十分鐘過去了，一個月、兩個月過去了，巴迪想通了嗎？直到幾年后，引讀第15自然段……　　四、感受父母兩種不同的愛　　長大以后，我又是如何看待父母對我的不一樣的評價呢？自由讀117段　　交流?！　。?）我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運?！　±斫狻靶疫\”（根據(jù)學(xué)生回答板書：鼓勵、提醒，）　　父親提醒巴迪“小心、注意、總結(jié)、提高”，這短短八個字的背后卻蘊涵著著豐富的內(nèi)容。說說，當(dāng)我遇到什么事情時，父親會提醒我小心什么？注意什么？……　　（2）“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，都是父母對我的愛。　　父母的“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……在我少年時代一直交織在我耳際，我在這樣兩種愛的鼓舞下，努力地向前駛?cè)?。如今，我已?jīng)是美國著名的暢銷書作家。有了很多的作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本?！　⊥瑢W(xué)們，巴迪有如此的成就，僅僅有母親的鼓勵和父親的提醒就夠了嗎？那還需要什么呢？到課文中去找找　　我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！　。?）什么是“謹(jǐn)慎”？（小心）我為什么要“謹(jǐn)慎”？　　（2）如果不謹(jǐn)慎，我被“精彩極了”刮倒了，會怎樣？如果不謹(jǐn)慎，我被“糟糕透了”刮倒了，會怎樣？所以我要——“謹(jǐn)慎”地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！　。?）是啊，要想使愛的天平平衡，我們不僅需要來自父母的鼓勵與提醒，更應(yīng)該有自己的謹(jǐn)慎把握。這樣，我們才能走向成功，我們的人生道路才能越走越寬闊?！　∽詈?，就讓我們用這首小詩來結(jié)束我們今天的新課：　　如果說母愛像水，　　那么父愛像山；　　如果說母愛像奶，濃而直白，　　那父愛像茶，嚴(yán)而深切；，　　如果說母愛像蜜般的甜潤　　那父愛就是苦澀的良藥；　　今天的我們，在愛的鼓舞下，　　幸福快樂地成長！　　精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識并理解“靦腆、謄寫、歧途、謹(jǐn)慎”等詞語。　　聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會作者的情感?！　∮懈星榈乩首x課文，體會父母的不同評價及帶給“我”的不同感受　　教學(xué)流程：　　一揭示課題，發(fā)現(xiàn)課題特點?！　∵@篇文章的題目很有意思，一看題目就知道吧，看看題目，你覺得有意思在哪兒呢？（指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞，這兩個都是極端的斷言，以及引用語言做課題加引號。）　　通過題目，我們想到了什么？（生自由回答）現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文去看一看吧?！　《爬▋?nèi)容，初步感知?！　》磸?fù)讀課文，解決生字詞?！　≌f說課文的主要內(nèi)容。　　三、探究思辨，感悟內(nèi)涵。　　抓住母親的語言，走進(jìn)母親心理，感受母親之溫柔之愛?！　≌页瞿赣H贊揚“我”的句子，練習(xí)朗讀?！　。?）出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：‘真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！’她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。”　　老師就是作者，誰來當(dāng)母親來夸夸，看誰最像“我”的母親？指名讀——齊讀?！　∵€會怎么來夸贊自己的兒子。此時此刻，如果你是巴迪，心情如何？（積累相關(guān)描寫高興心情的詞語和句子）　　在學(xué)生練讀的過程中加以適當(dāng)引導(dǎo)點撥，從而走進(jìn)人物內(nèi)心?！　。?）“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。指名讀，齊讀?！　∪绻闶悄赣H，你真覺得巴迪的詩寫得精彩極了嗎？那為什么要這樣說？　　如果你就是巴迪，你有這樣一位母親，此時你的心情怎樣？用什么詞語或者句子來形容？　　請同學(xué)們找出父親批評“我”的句子，來讀讀?！　。?）寫父親對“我”的評價，批評“我”在哪兒？　　父親的言下之意是什么？　　讀出父親的語氣。　　交流父親心理。　　那你覺得還要不要感謝父親呢？再讀課文，從文中找出理由?！　。?）生再匯報。文中有四處理由，師都讓學(xué)生自由找，談感受。　?。?）師：當(dāng)巴迪拿著國際大獎去給父母親看時，他們又會怎么說呢？根據(jù)上下文思考一下，誰最像我的父母親?！　熜〗Y(jié)?！　∑鋵?，我明白，無論是精彩極了，還是糟糕透了，這都是父母對“我”深沉的愛。　　板書：愛　　對于父母的愛，作者在文中也有文字可見，找出來讀一讀。　?。?）“歧途”是什么意思？聯(lián)系上下文思考一下?！　。?）你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么？（自由讀——齊讀）　　書面練習(xí)，概括提升師：　　學(xué)了課文，談?wù)勀銓Ω笎?、母愛的理解。你們能不能根?jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？（課件出示填空）　　“精彩極了”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）。　　“糟糕透了”是父親對孩子的（），父愛像（），它（）?！　∷?、回應(yīng)開頭，問題解決?！　W(xué)到這兒，我們再來替巴迪寫寫獲獎感言，我們只要把練習(xí)的話稍作改變就能變成獲獎感言?！　∩杂蓪?，師巡視?！　∩l(fā)表獲獎感言，師生共同賞析?！　【蕵O了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)　　1．會認(rèn)6個生字；　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來?！　?．引導(dǎo)學(xué)生從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛?！　〗虒W(xué)重點　　體會課文中含義深刻的句子的意思?！　〗虒W(xué)難點　　從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛?！　≌n時安排　　2課時　　第一課時　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文，揭示課題　　1．說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞?！　?．今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”，還是“壞事”呢？　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知　　1．檢查預(yù)習(xí)情況。　　2．學(xué)生當(dāng)場識記生字詞。　　3．互相交流識記方法?！　∪L試自讀，討論交流　　1．學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，同時思考下列問題：　?。?）課文講的是什么故事？　　（2）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又是什么意思？它們有什么關(guān)系？　　（3）哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么?！　?．討論交流。　　四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感　　1．教師范讀課文后，學(xué)生朗讀課文，可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請幾位學(xué)生朗讀個別段落?！薄　?．從這篇課文中，你還了解到些什么？　　五、作業(yè)　　1．抄寫文中要求掌握的生字、詞語。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)舊知　　1．聽寫以下短語。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀?！　⊙劬Γòl(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感　　實在（等不及）了（一如既往）地鼓勵我把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）　　2．背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)?！　《?、以問促讀，理解課文　　1．課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段？　?。ㄆ甙藲q時；幾年后；現(xiàn)在。）　　2．“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？　　（文中的“精彩”也好，“糟糕”也罷，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。）　　3．哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？為什么？（學(xué)生說到哪段，就讀哪段，理解哪段。）　　4．“我”兒時真的是“多么幸運”的嗎？為什么？　?。赣H的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進(jìn)；又擁有父親嚴(yán)厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。）　　要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際充分發(fā)表自己的看法，教師相機(jī)誘導(dǎo)，但不要把自己的認(rèn)識強(qiáng)加于學(xué)生?！　?．我們知道“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，那父親和母親到底誰說對了，誰說錯了呢？（世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點。母親善意的謊言，動機(jī)是好的，也沒錯。肯定容易，否定也容易，難的是有機(jī)結(jié)合，恩威并濟(jì)。俗話說得好：“要讓小兒安，七分饑來三分寒?！笨梢姡m度的否定必不可缺。）　　6．假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，想想那又將如何?！　∪?、聯(lián)系生活，深化理解　　生活當(dāng)中你有沒有遇到過類似的事情呢？　　四、總結(jié)　　你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”，切記：站直了，別趴下。　　四、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的部分　　五、板書設(shè)計愛　　“精彩極了”和“糟糕透了”　　表揚（滿懷信心）批評（沉重）　　（慈愛）母親我父親（嚴(yán)肅）　　寫第一首詩　　教學(xué)反思　　一、教材特點：本文是學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣的一篇文章，全文緊緊圍繞“精彩”“糟糕”這對反義詞展開。建議教師在教學(xué)中也以這對反義詞為切入點，以“我的詩到底是精彩極了，還是糟糕透了？父親和母親的話誰說對了？你的理由是什么？”來引入，并以這幾個疑問繼續(xù)展開教學(xué)，最后還用這幾個問題來總括全文，引發(fā)學(xué)生思考這對反義詞背后都是“愛”的原因?！　《?、教學(xué)形式可以多種多樣?？梢杂美首x感悟的方法，也可以采取辯論中體會的方法。讓學(xué)生先選擇一種觀點，找出理由辯論；通過辯論來深入體會父母的做法其實都是“愛”的體現(xiàn)，都是孩子成長必需的道理?！　【蕵O了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計10課前：我在西藏工作了十年，所以我看起來就像藏族了，我們通過一堂課互相了解?！　∩险n。　　一、導(dǎo)入　　１、每個身上都受到過表揚和批評，做好了──表揚，做錯了──批評，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時受到了表揚和批評。今天我們就學(xué)習(xí)美國作家巴德舒爾伯格的文章──精彩極了和糟糕透了。齊讀課題?！　。?、談對課題的理解，為什么課文提名中有引號？（引用人物的語言），我們讀文章理解課題很重要，就象我們寫作文是的審題一樣。帶著理解齊讀課題?！　《?、研讀課文　?。?、小巴迪做了什么事得到了兩種評價呢？請同學(xué)們自由讀課文?！　。?、看大屏幕，讀懂了嗎？　　課件出示：　　是什么使讓小巴迪得到了這樣的兩種評價？小巴迪的反應(yīng)如何？　　一生回答。　?。?、找讀母親的話，師范讀：　　這里抓住了母親的什么來寫？（動作神態(tài)語言）誰能讀讀這段話，模仿一下母親的動作神態(tài)和語言？一生朗讀?！　。础煟鹤x得很好，但有一個小地方，老師有點意見，（有同學(xué)舉手）好，你說?！　∩骸芭d奮”的“興”字讀錯了，正音?！　。?、巴迪的反應(yīng)如何，如果你是此時的巴迪，你會怎么想？　?。丁偷洗藭r最想的是什么，他懷著怎樣的心情等待父親的回來？　?、鸥赣H終于回來了，看完時卻說，──現(xiàn)在你就是那位父親，你應(yīng)該怎樣說這句話。為什么要這么說？互相交流。請你說說這句話?！　、坡犃烁赣H這樣的評價，巴迪的心情怎樣呢？用一個詞來說一下?！　。y過／沮喪／傷心……）把你的理解讀出來（指名讀。）　?、浅鍪揪渥樱P(guān)于巴迪聽了爸爸地話后的句子），什么描寫？動作，如果把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不行？交流。讀讀這句話，只讀有動作的句子，然后把換完后的句子讀一讀?！　∪?、交流品讀，內(nèi)化感情　　過渡：　　此時的巴迪理解父親的評價嗎？確實，“精彩極了”，巴蒂得意極了，糟糕透了，巴蒂很難過，隨著巴蒂一天天長大，他對父母的評價有新的認(rèn)識嗎？默讀課文的相關(guān)段落，要求：找出含義深刻的句子讀一讀，理解然后在小組內(nèi)討論交流。　?。?、全班交流?！　。病⒅饕涣鞯木渥樱骸　　耙粋€作家，應(yīng)該視生活中的……總結(jié)，提高”　?、艓煟耗赣H給我的是什么？（鼓勵……）還有一種力量，父親給我的事什么力量？（警告，批評）板書。如果只有母親的鼓勵，或者只有父親的警告，巴蒂就不會健康的成長?！　、坪献髯x這段話，女同學(xué)讀寫母親的句子，男同學(xué)讀寫父親的句子，齊讀后面的部分（我從心底知道……那就是愛），老師做過渡。　?、沁@種愛你能體會嗎？帶著你的理解讀讀這段話：　　理解“批評也是愛?！　∏榫埃骸　⌒∥荼荒愀愕膩y七八糟，你怎樣理解母親的批評？　　又一次沒完成作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了你，你怎么理解？　　類似的事在你身上有過嗎？交流。